高校思想政治理论课与职业生涯规划课融合发展的三重向度

思想政治理论课与职业生涯规划课都是高校重要的育人课程。高校思想政治理论课与职业生涯规划课融合发展具有三重向度:在耦合向度上,两门课程的目标同向、内容相关、方法契合,具有融合发展的可行性;在价值向度上,两门课程融合发展不仅有利于促进其各自发展,更有利于推动大学生全面发展;在实践向度上,两门课程可通过教学内容相融、教学方法互鉴、师资队伍共建三条路径进行融合发展。

“课程思政”视域下医学生职业生涯规划课建设

课程思政随着教育的不断更新逐渐进入了大众视野,在这一背景下,更多人开始关注如何开展医学生职业生涯规划课的建设。本文在分析医学生职业生涯规划课开展现状,研究教学规律、结合课程思政方法的基础上,本文提出一系列课程思政融入医学生职业生涯规划课可行性路径,并将职业生涯规划课的德育引领功能实现最大化,以期培养既具备专业技能,又具有高尚思想政治素养的医学生。

职业生涯规划课程建设与教学改革对策研究

随着教育事业的不断发展,各地高校不断扩招,大学生慢就业、就业难、就业后频繁跳槽等严峻的就业问题突出,就业难度不断升级。而大学生职业生涯规划课程设置的缺失,课程设置的不科学性,致使大学生缺乏科学清晰的职业生涯规划,最终导致以上问题的出现。结合当前就业形势和新时代特点,本文探讨大学生职业生涯规划课程建设与教学改革对策。通过课程建设与教学改革,实现该课程的高质量发展,促进教学效果的稳步提升,从而引导大学生更好地做好职业生涯规划,帮助学生挖掘自身潜力,提升就业竞争力。

“公司化模式”的体验式教学在民办高校职业生涯规划课中的应用

职业生涯规划课是引导大学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行生涯规划的重要途径和手段,是高校教育教学中不可或缺的重要教学内容。文章以民办高校职业生涯规划课教学为例,在原有的、传统的、单一的教育教学方法、手段的基础上,创新引入"公司化模式"的体验式教学方式,通过情景化的模拟实践,让学生感知、感悟和体验,即通过角色扮演、讨论、分享、素质拓展等方式发现问题、解决问题,从而达到整合经验、内化体验、实际运用、提升能力的效果,旨在让学生真正重视职业生涯规划在人的职业发展中的重要作用,并能将其应用到自己的职场发展中。

大学生职业生涯规划课模块化教学模式的构建

大学生职业生涯规划课实行模块化教学可以有效摆脱现行教学模式的困境,提升学生的职业规划能力、创业创新能力和岗位适应能力。以模块化教学理念为指导思想、模块化目标为方向、模块化内容为基础、模块化策略为手段、模块化评价为反馈,是构建系统化层次化大学生职业生涯规划课教学改革的有效途径。

人物访谈在大学生职业生涯规划课中的运用

人物访谈是职业生涯规划课中的一种教学方法,从人物访谈在大学生职业生涯规划课中可行性职业目标的设定、功能、运用效果三个方面,阐述了人物访谈在大学生职业生涯规划中运用的重要意义。在加强大学生职业生涯规划的过程中,分别从设定职业目标、制定职业发展措施、培养调适求职心理等角度入手加强课程建设,激发学生主动学习的兴趣,注重大学生个性职业观的引导和创业教育的加强。

案例教学法在大学生职业生涯规划课中的应用

案例教学法来源于美国,具有独特的优点,本文在介绍案例教学的起源和概念的基础上,分析了案例教学在大学生职业生涯规划课中运用的必要性,阐述了如何实施案例教学和在案例教学中应注意的问题。

体验式教学法:高校职业生涯规划课的创新向度

体验式教学法以学生已有的认知、情感和经验为基础,以教学目标与内容为依据,以情境和体验为手段,与大学生职业生涯规划课教学具有高度耦合性。体验式教学契合职业生涯规划课教学的价值立场与课程教学的特点相吻合,有助于推动教学向企业延伸。为此,职业生涯规划课教学在目标设计上要与学生认知结构相承接,在教学过程要运用情境激发学生情感,从而搭建学生切身体验的平台。

浅析体验式教学法在大学生职业生涯规划课教学中的运用

大学生职业生涯规划课运用体验式教学法,有利于提高大学生对生涯规划的兴趣及参与课程的积极性,确保教学的针对性和实效性。本文重点探讨了体验式教学法的特点、大学生职业生涯规划课教学的现状及实施体验式生涯教学的注意事项等内容。

浅论职业生涯规划课对大学新生的启蒙教育

大学新生各方面认识尚不成熟,且缺乏自制力和分辨力,而大学生职业生涯规划和思想政治教育的核心都在于促进学生的全面发展。职业生涯规划课的启蒙教育显得至关重要。文章着重分析了职业生涯规划课对大一新生的启蒙教育的作用。

体验式教学在大学生职业生涯规划课中的应用探索

文章分析了大学生职业生涯规划课教学现状,简述了体验式教学的理论依据、概念和基本特征,介绍了体验式教学在大学生职业生涯规划课中的具体应用,包括该教学模式的结构设计和实施过程中的注意事项。

基于“00后”大学生特点的团队体验教学模式应用研究——以大学生职业生涯规划课为例

日前,很多高校都将《职业生涯规划与就业指导》课作为了核心通识课程之一,随着课程类别的转换,课堂教学也由100余人的大班授课改为40余人的小班授课,而课程主体已然由"90后"慢慢向"00后"过渡.该文基于"00后"大学生特点,探索在授课过程运用团队式的互动体验教学模式,调动学生的学习积极性和参与热情,让学生在快乐的活动中汲取知识,在有限的课程中得到指导,提升认识自己,规划未来的能力.

体验式教学法在高职职业生涯规划课中的实践探索

在高职生职业生涯规划课中引入体验式教学法是高职教学的一次重要变革。本文介绍了体验式教学的内涵和高职生职业生涯规划课引入此方法的背景。重点探讨了体验式教学法在高职生职业生涯规划课应用中的步骤、成效及注意的问题。

“三个自信”视域下高校职业生涯规划课教学探微

坚定"三个自信",是新时期党的基本理论和实践建设的重大课题。在这一背景下,挖掘"三个自信"的历史脉络与时代内涵,并将其贯穿于高校教育教学过程是高校职业生涯规划课的重要价值诉求,高校职业生涯规划课教师要在教学内容、教学方式、教学语言、教学内涵等方面下功夫,使学生坚定信念,实现学生成才发展的最终目标。

翻转课堂在职业生涯规划课上的应用

本研究将网络教学平台与翻转课堂紧密结合,通过实际应用的探索,实现与学生的互动式教学,培养学生学习的自主性和能动性,不断提高教学效果。

基于社会智力提升的大学生职业生涯规划课的教学目标设计

针对当前大学生职业生涯规划课在教学目标、教学内容及对象上存在的盲目性、单一性、和松散性的教学现状,提出了基于大学生社会智力提升的课堂核心教学目标设计,阐述了设计内容、设计方案及基本教学方法思路;明确大学生职业生涯规划课要通过有针对性、系统性、综合性和整合性的教学干预,来帮助大学生更有效地实现职业设计和适应职业任务。

新形势下大学生职业生涯规划课的改革初探

伴随新课程教育体制改革的深入,我国传统教学观念正在向现代素质教育理念转变。大学生职业生涯规划课作为一门应用性极强的新兴学科,也需要在新课改的实践中不断改革、创新。文章就新形势下大学生职业生涯规划课程教学意义、现状、改革措施进行分析和探究,以期引起相关部门和高校的重视。

高职院校职业生涯规划课程教学的实践探索

近年来,大学生就业问题更加突出,多数高职院校非常重视学生的职业生涯规划教育,以此提升学生的就业竞争力。本文以高职院校职业规划课实施步骤为视角,介绍了职业生涯规划课程教学方法。

浅析生涯人物访谈在大学生职业生涯规划课中的应用

生涯人物访谈是大学生职业生涯规划课中的一种创新型教学方法。本文从生涯人物访谈在大学生职业生涯规划课中的可行性、操作要点和影响等三个方面,阐述生涯人物访谈在大学生职业生涯规划课中的应用。

“体验式教学”在中职学校职业生涯规划课中的应用

中职学校职业生涯规划课上采用"体验式教学"不仅符合职业生涯规划课的特性,而且也符合中职学生的需要。在实践中要对"体验式教学"在职业生涯规划课中的生涯幻游体验法、角色扮演体验法以及任务驱动体验法的运用进行深入分析。