数智时代背景下高职院校职业生涯规划课程设计研究

数智时代下移动互联网、数据技术、人工智能、VR等技术在高职院校职业生涯规划中的应用趋势和发展空间越来越明显,需要运用信息科学、数据技术实现高职院校职业生涯规划课程的转变,切实提高课程的持久影响力。为此通过分析高职院校职业生涯规划课程中存在的问题,相应提出设置个性化课程培养目标、建设数智化课堂教学模式、丰富数据智能课堂教育内容、设置健全的课堂评价体系的方法,提升高职院校职业生涯规划课堂教学质量,培养出符合数智时代需求的创新人才。

基于生涯混沌理论的大学生职业生涯规划课程设计

近年来大学生职业生涯规划课程备受重视,但指导思想相对陈旧,在引导学生有效应对职业环境剧烈变化带来的挑战方面较为乏力。新兴的生涯混沌理论强调职业世界的复杂性、变化性、偶然性和非线性等特征,有助于学生增强面对复杂世界的应对能力。本研究介绍了生涯混沌理论的主要思想,梳理了基于该理论的职业生涯规划课程设计策略,分析了可能达成的课程教学效果,以期为生涯混沌理论融入职业生涯规划课程的教学实践提供理论指导。

高校职业生涯规划课程设计

文章从大学生的生涯发展与高校生涯辅导现状的分析入手,指出大学生的就业核心竞争力亟待提升,继而以提升大学生就业核心竞争力为视角,分别从基于工作的学习技能培养和职业韧性训练两个维度,对生涯规划课程进行设计。

基于项目管理技术的职业生涯规划课程设计教学探索

职业生涯规划课程的普及对大学生科学、有效地就业具有战略意义。本文从职业生涯规划课程设计的角度入手,分析了职业生涯规划课程设计中存在的问题,提出了基于项目管理技术的职业生涯规划课程设计的总体构想,并详细描述了课程设计的方案,以期为完善大学生职业生涯规划与就业指导机制奠定基础。

基于行动导向的大学生职业生涯规划课程设计与实施研究

无边界职业生涯时代,高校毕业生要成功就业,就要增强自身的可雇佣性,提高自身的就业能力。为了培养大学生的就业能力,近年来,高校纷纷开设大学生职业生涯规划、大学生就业指导等相关课程。本文以行动导向教学观为指导,以大学生职业生涯规划课程为例进行课程设计和实施的探索。

新世纪职业生涯规划课程设计理念探析

主要介绍了在二十一世纪新知识革命的时代，职业生涯规划课程的理论基础一“生涯计划模式”和“生涯规划三要素”，同时初步探索了职业生涯规划课程的内涵，为职业生涯规划课程的设计提供新思路。

职业生涯规划课程设计与实践

本文结合无锡城市职业技术学院教学实例，系统总结了《职业生涯规划》精品课程的开发、设计与实践。

新升本院校职业生涯规划课程设计初探

要解决新升本院校毕业生就业难的问题,就必须对在校大学生开设职业生涯规划课程,本文对新升本院校职业生涯课程的设计进行了初步探讨。

职业生涯规划课程设计与探索

职业生涯规划是关乎学生日后就业与发展的一门课程,本文从设计思路、教学方法、分阶段实施等三个方面进行了讨论。

基于MOOC+翻转课堂的大学生职业生涯规划课程设计

将MOOC+翻转课堂应用于大学生职业生涯规划课程,在“互动与反馈”“在线学习社区”的教学过程中,以问题为导向,转换学生自身角色,使之融入全过程,能更大限度地实现课程目标。

师范院校大学生职业生涯规划课程设计

2016年李克强总理在政府工作报告首次提到工匠精神,工匠精神是涵养时代气质的精神品格,是改革发展大计必不可少的时代意蕴。在人才强国、人才成为决胜关键的新时代,工匠精神与高等教育的有机融合至关重要。师范院校是教育人才输出的重要渠道,培养一批具备专业素质能力、涵养工匠精神的人民教师对于国家发展有重要推动力。通过对工匠精神进行专业性解读,树立工匠意识:匠心,培养工匠技能:匠人,传承工匠品德:匠德,创新工匠事业:匠业,形成新时期师范院校大学生职业生涯规划培养方向。同时,以沈阳师范大学大学生职业生涯规划课程建设为例,在传承发展工匠精神的基础上,结合大学生课程教学特征,形成以一年级职业生涯与发展规划和三年级就业指导课程的符合大学生成长规律的、具有较强针对性地大学生职业生涯规划课程教学体系。为师范院校大学生职业生涯规划课程提供了有益设计模式,助力、引导大学生合理制定职业生涯规划,明确未来发展方向,从而更好投身于教育事业,为国家培养更多的教育专业人才。

高职一年级职业生涯规划课程设计与评价

随着大学生就业形势的日益严峻，职业生涯规划课程得到高职院校越来越多的重视。本文基于高职院校大一年级学生的学习需求和特点，设计出理论教学与实践活动相结合的职业生涯规划课程体系，以期通过对学生职业生涯规划的探索和实践，推动高职院校学生就业工作的开展。

五年制高职职业生涯规划课程设计的探索

五年制高职培养具有大专学历的、有一定专业技术和技能的高级技术实用创新人才。通过五年学习,要使一个初中毕业生,掌握扎实的职业知识与职业技能,形成清晰的职业意识和良好的职业素养,由单纯的"学生人"成长为相对成熟的"职业人"。因而,必须有一个五年一贯的、科学有机的职业生涯规划教育课程,充分调动各种教育资源和技术手段,从课程教学的意识启蒙、团体辅导的深度体验、专业实践反馈修正、个体咨询诊断干预、网络平台的拓展研修,多角度、多方法设计五年制高职职业生涯规划的课程体系,促使学生向"职业人"转变,提升职业能力。

基于混合式学习的职业生涯规划课程设计探索

混合式学习是深化教育改革,促进教学理念和方法向多样化、多元化发展的一个新趋势。以医学生职业生涯规划课程为例,探讨混合式学习在该门课程中的教学设计以及应用。通过分析混合式学习的理论依据、应用现状及问题,提出本轮课程改革中,齐齐哈尔医学院应用蓝墨云班课为载体开展混合式教学的课程设计框架。

初中生职业生涯规划课程设计研究

首先阐述了职业生涯规划的概念,接着从我校初中生职业生涯的问卷调查中了解到的现状出发,针对学生职业生涯规划认识的积极方面和消极方面,制定了相适应的职业生涯课程设计,课程设计包括课程目标、内容的选择和组织、课程评价三个方面。

新高考背景下高中职业生涯规划课程设计

随着高考改革的推进,学校需要开展职业生涯规划教育培养学生的选择能力,使学生有针对性地选择高考科目。本文基于SWOT分析、霍兰德职业兴趣理论,设计包含主题班会、家委会系列讲座、校友宣讲会、假期实践、常态化生涯咨询窗口等活动的高中职业生涯规划课程方案。

丽江师专旅游管理专业职业生涯规划课程设计——基于专业导论课程研究

本文从高职旅游管理专业教学和学生职业发展的角度探讨了职业规划教育与专业导论课程融合的必要性,基于专业导论课程教学过程的分析,认为两门课程具有课程内容的互补性,教学目标和教学方法的一致性,并提出了高职旅游管理专业职业生涯规划课程设计的思路。

“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计与实践

文章基于“大学生职业生涯规划与就业指导”课程和通信工程专业简介,以及通信工程专业学生职业规划和发展方面存在的问题,首先提出了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新设计,然后从基本纲领及总体目标、主要任务、实施步骤三个方面论述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新实践,最后阐述了“大学生职业生涯规划与就业指导”课程思政教学创新效果评价与持续改进。

探析高职院校职业生涯规划教育课程的实施策略

当前社会发展下,职业生涯规划教育是一项长期、系统工程,是一项推动社会良性循环、职校教育事业持续发展和学生就业竞争力不断提高的重要教育工作。故而高职院校从始至终都需要根据课程改革对学生的职业生涯规划教育给予高度重视,并根据实际情况优化策略实施相关课程。

基于OBE理念的BOPPPS教学模式在职业生涯规划课程教学中的实践探究

基于OBE理念的BOPPPS教学模式,采用逆向思维设计课程教学过程,对课堂教学进行模块化分解,分为引入、目标、前测、参与式学习、后测和总结6个阶段,同时围绕学生身心健康、关系成长、成就与价值、未来意义四个维度,引入游戏化职业生涯规划与成长实践训练营实践活动,激发培养学生的自主和探究式学习,唤醒大学生的职业生涯发展自主意识,引导学生在真实的情境中获得学习成功的快乐,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。