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题名贫困地区乡村小学教师职业疏离现状与形成机制研究
被引量:3
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作者
亓昕
高天宇
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机构
首都经济贸易大学社会工作系
南开大学
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出处
《当代教育论坛》
北大核心
2020年第2期100-109,共10页
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文摘
乡村小学教师的职业倦怠与疏离已经成为影响乡村教育发展的障碍,贫困地区乡村小学教师的职业疏离感更为严重。该研究以四个贫困县乡村小学教师群体为例,通过建立二元Logit模型,对该群体的职业疏离感形成原因进行分析。研究发现,贫困地区乡村小学教师的疏离感,并非完全如已有研究所述,受城市化驱动或因入职初期经验不足等因素影响。乡村教师生活压力大、职业上升空间狭小以及教学任务繁重是导致他们职业疏离的主要原因。同时作为社会学学科,不能忽视政策环境对乡村老师疏离感的影响,撤点并校后教育资源向中心学校和县城学校高度倾斜,如农村学校生师比高,职称评聘困难,社会保障力度不够,使得乡村老师感受来自多方面的排斥,他们地位被边缘化了,这是乡村教师疏离感形成的深层原因。
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关键词
乡村小学教师
职业疏离感
二元Logit模型
边缘化
政策排斥
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Keywords
rural primary school teachers
alienation
binary Logit model
marginalized
exclusion of policy
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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