新时代职业本科院校美术专业人才培养目标及实现路径研究

职业本科教育改革是我国教育体制转型的重要内容,高职院校人才培养目标、培养模式必须进行相应改革,才能满足新时代对人才的需求。基于此,美术专业需要结合职业本科特殊原则,明确人才培养目标,促进人才全方位发展,制订更加科学适用、符合职业本科要求的人才培养目标和方案,提高学生的实践操作能力,为社会经济发展培养更多的美术专业应用型人才。

职业心理教育与高职人才培养目标的实现

职业心理教育一直是高职教育过程中需要加强的内容,是高职人才培养目标中的重要内容。把职业心理教育与高职人才的培养目标结合起来,是当前高职教育中需要解决的重要课题。文章从职业心理教育与高职人才培养目标的实现的角度,从三个方面对这个问题进行了阐述。

公安职业教育培养目标的确立及其实现

公安职业教育应以警务化管理为主渠道,培养具有过硬的政治思想素质、扎实的公安业务素质的复合型应用人才。为实现这一目标,应坚持全方位育人的原则,深化社会主义法治理念教育,注重实战教学,加强教师队伍建设。

当代青年职业目标的实现策略

有了计划就要行动,有了目标就要实现。实现就是通过行动把规划的目标变为现实。当代青年实现职业目标的基本策略应该是树立自信、开发潜能、保持乐观、积极行动。

英国职业安全与健康目标设定型立法及其启示

立法是改进职业安全与健康状况最重要的手段之一。英国是当今世界职业安全与健康立法的典范。以1974年《职业安全与健康法》颁布为标志,英国采用了一种广义的目标设定,以非指令性的模式代替之前详细的和指令性的工业法规,确立了"谁产生风险,谁管理"的原则。这一模式有助于发挥企业的自我监督作用,有利于职业安全与健康法规简约。我国应借鉴英国职业安全与健康目标设定型立法经验,树立治理理念,注重立法规划与授权,平衡政府强制与企业自律之间的关系,进一步健全安全生产法律体系。

论大学生职业生涯规划中的“目标设定”

在职业生涯规划理论中,"目标设定"往往被作为选择人生发展方向的第一步,人只有确立了目标之后才有动力去追逐。职业规划目标应当"实事求是",具有"可操作性和可修正性",应结合学生所处的社会环境相应进行变更,以做到个人、学校、社会共赢。

职业心理教育与高职人才培养目标的实现

职业心理教育一直是高职教育过程中需要加强的内容,是高职人才培养目标中的重要内容。把职业心理教育与高职人才的培养目标结合起来,是当前高职教育中需要解决的重要课题。文章从职业心理教育与高职人才培养目标的实现的角度,从三个方面对这个问题进行了阐述。

构建职业教育课程教学目标 实现认定体系的研究与实践

文章对课程教学目标实现认定工作开展的状况、对高职院校课程教学目标实现认定的意义、构建职业教育课程教学目标认定体系及实践进行了阐述。表明了开展职业教育课程教学目标实现的认定工作对职业教育教学质量的保证有着信息反馈有效、教学质量提高、满足社会用人需求、提高学院整体教学水平产生积极作用的观点。

论公安高等职业教育人才培养目标的实现途径及保障体系

公安高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,主要为公安机关一线培养警务应用型人才。要实现这一培养目标,一是要建立公安高等职业教育人才培养目标的量化管理体系;二是要科学制定以培养学生技术应用能力为主线的人才培养方案;三是要科学论证公安高等职业教育人才培养规格,突出高职特色;四是要坚持公安高职院校的办学特色,构建适应公安工作需要的实践教学体系,建立开放性的办学体制或办学体系;五是要加强公安高职院校师资队伍建设。

职业本科生态环境工程技术专业人才培养目标及实现路径研究

从职业本科生态环境工程技术专业的建设实践出发,紧密对接现代环保产业的发展需求,依据现代职业教育理念、职业本科人才培养目标内涵和环境工程技术专业的特点,提出培养掌握环保产业先进技术和具备跨专业技术应用能力的高层次技术技能人才的目标,并从培养理念、课程设置、资源建设、师资培养和评价体系五个方面分析培养目标的实现路径。

浅析内科护理教学中职业教育目标的实现

中职卫校的一般性教学目标要求护生培养以人为本的护理观念,能够向病人提供消除病痛、参与诊疗、预防保健以及安全和舒适的健康服务,而内科护理教学在这些方面的要求更加周到与细致。本文从内科护理教学与中职教育目标的切合之处入手,通过研究教学对象与护理对象的特征,努力改进内科护理课堂教学的模式与方法,争取培养出符合社区、家庭和医院需求的实用型护理人才。

四川民族地区职业教育的目标设定和成本分摊

众所周知，职业教育是人力资源开发的一种方式，在一定区域内的人力资源开发，首先要与当地经济发展的支柱产业需要相结合。在我国的大部分省区，传统农业的发展已经非常充分，新兴的工业和第三产业需要大量具有一定职业技能的劳动者，城镇化速度加快也提高了城镇对农村劳动力转移的吸纳能力。因此，这些区域的职业技术教育，基本上是以劳动力在农村和城镇、在区域内和向区域外的大规模转移为目标的。这一基本的培养目标形成了一种思维定势，也成为了民族地区职业教育的办学方向。

认真贯彻落实全教会精神 努力实现高等职业教育的培养目标

在党中央国务院召开的第三次全国教育工作会议上,江泽民同志指出,国运兴衰,系于教育。这次会议确定“以提高民族素质和创新能力为核心,深化教育改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略”为主题,把培养创新人才的重任摆在高等学校面前。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下称:《决定》)强调指出,高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。 在知识经济条件下,经济和科技的竞争,不仅是人才数量和结构的竞争,更是人才创新意识和创造能力的竞争,这是一个不争的话题。高等教育以育人为本。面向21世纪的高等职业教育,应该更加重视全面落实素质教育的要求,培养具有创新意识和实践能力、适应未来经济社会发展的新型人才,全面实现高等职业教育的培养目标。

高等职业教育中分析化学教学目标设定的探究

在现代教育中高等职业教育是为社会培养专业人才的重要途径.在素质教育的引领下,一专多能成为现代教育的重要目标之一.高等职业教育鉴于自身教育的专业性更要将一专多能的教育理念充分落实,以便为社会培养综合业务能力极强的人才,促进社会经济发展.本文针对高等职业教育中分析化学教学目标的设定进行探究.从教学目标设定的原则、存在的问题以及优化路径等方面展开探索,力求能为高等职业教育中分析化学教学目标的设定提供借鉴,为该科目教学的长远发展提供助力.

理想可以代替德育目标吗?——谈中等职业学校德育目标的设定问题

中共中央关于"以德治国"的纲领和教育部<中等职业学校德育大纲>的颁布和实施为中等职业学校开展德育工作指明了方向.在具体实施教育过程中,许多学校及其教育工作者存在一些认知偏差,这些偏差严重影响着德育工作的实效性,把握不好甚至还会使德育偏离正确的轨道.问题之一就是,许多人受传统思想的影响,将德育目标等同于德育理想,认为目标设定越远大越好,越超前越好.实际上,它曲解了德育目标和德育理想这两个概念,抹杀了二者的区别,混淆了它们之间的关系,在实践中非常有害.

自我训练是实现中职生个性化职业目标的新方式

一、自我训练的定义、相关背景及意义自我训练，是指为了实现自我既定的个性化职业目标。在教师引导下或在同伴的互助下，学生通过自定目标、自我管理、自我调节、自我激励，借助一些教学辅助工具或资料来完成某一种职业目标的自我训练过程。这种以个性化职业为目标的自我训练，与传统的职业学校的专业教学和社会上的岗位培训有很大的区别。

大学生的个人职业目标

当前中国大学生就业形势十分严峻,大学生有必要设立职业目标,在社会交往活动中职业目标是指引人们获取工作中想要东西的路标。设定和实现职业目标的方法技术,意义在于帮助他们自主的设立并实现有效的职业目标。

论教师职业生涯必要修养的目标

教师职业生涯必要修养的目标是培养优良的教师职业素质。从素质教育对教师语言行为的品质要求看,教师优良的职业素质的培养应当追求职业情感、职业道德、职业知识、职业技艺和职业创造的协调发展和整体优化。实现这一目标的基本途径和价值取向是:纯洁职业情感,坚定献身教育的崇高志向;完善职业道德,培养为人师表的优良风范;更新职业知识,增长教书育人的真才实学;锤炼职业技艺,掌握言传身教的过硬本领;注重职业创造,镌刻泽被后学的人生丰碑。

论如何实现高职教育培养目标

通过分析高职教育培养目标实现途径存在的问题,结合高等职业教育的实际情况,提出深化高等职业教育改革的建议。