普通高中职业类课程开设需求调查研究

对8个群体的5 506名对象进行了职业类课程开设需求调查。结果表明:大多数被调查者认为有必要在普通高中开设职业类课程,主要理由是"可以满足学生的职业兴趣和个性化需求"、"职业知识及职业规划能力为每个人必须,应提供相关课程"和"有利于学生高中后的职业选择和升学填报志愿";被调查者对职业通识课程的需求程度最高,对职业探索课程和职业预备课程的需求程度较高,对职业资格课程的需求程度较低;普通高中学生、教师、领导和学生家长4个群体比较看重"了解职业基础知识,形成职业规划能力"、"培养个人职业兴趣"和"为未来就业打好基础"3种职业类课程学习目的。

普通高中开设职业类课程的调查与分析

普通高中开设职业类课程是实现高中教育多样化的有效途径。通过对江苏省6所普通高中3个年级的1300余位学生从职业类课程的重要性、开设内容、开设形式、开设途径和评价方式五个方面进行问卷调查得出:该省大多数高中学生对在普通高中开设职业类课程持肯定态度,但是,不同群体之间存在一定差异。因此,在开设职业类课程过程中要进一步强调课程的重要性,丰富课程内容,保障课程开设途径,强化课程评价方式,为满足学生的个性化需求服务。

普通高中职业类课程开设条件调查研究

在普通高中开设职业类课程,是增加职业教育的教学内容、为在校生提供职业教育的一种重要形式。调查发现,当前在普通高中开设职业类课程具有"半数以上普通高中领导对胜任职业类课程建设领导任务有信心""有望建设一支数量充足、专兼结合的职业类课程教师队伍"和"大多数高职院校愿意为普通高中职业类课程建设提供服务"等有利条件,而且大多数普通高中领导认为当前在我国普通高中开设职业类课程比较可行。针对调查中发现的问题,提出了加强普通高中职业类课程建设的建议。

普通高中职业类课程开设现状调查与分析

对国内部分省市的普通高中、中等职业学校及高等职业院校的学生、教师、领导的调查表明,普通高中职业类课程的开设有着较好的认识基础,但目前开设了职业类课程的普通高中还比较少、开设的课程门类还比较有限,而且普通高中、中等职业学校和高等职业院校的教师、领导对普职融合的认识存在一定的误区,普通高中学生和学生家长对学生的与职业类课程需求有关的特点不够关心和了解。基于调查结果,对普通高中职业类课程建设提出了建议。

基于“翻转课堂”的大学生职业发展与就业指导类课程教学模式

大学生职业发展与就业指导类课程内容多,操作性强,学生个性化的需求高。在传授知识的基础上,实现学生技能的习得及态度的转变是这类课程的重要教学目标,教学过程要以学生为主体,促使学生积极主动探索。翻转课堂教学模式采用课前线上自主学习与课上个性化指导相结合的方式,增加了师生、生生间的互动和个性化交流,充分发挥了学生学习的主动性,激发了学生学习的兴趣,对提高大学生职业发展与就业指导类课程教学实效意义重大。

基于开放空间引导技术的大学生职业发展类课程研究

开放空间引导技术因其高参与性、高氛围性、高有效性、高协作性和高反思性,能够让大学生职业发展类课程突破固有的模式和课程瓶颈。从按照利益诉求分组、激发学生热情与责任、运用世界咖啡技术和FOA反思等四个方面,在大学生职业发展类课程中适当引入、合理运用开放空间引导技术,达到课堂上人人有选择、人人有声音、人人有协作、人人有收获,从而让学生在职业发展类课程学习中开心、开眼、开窍。

重组中专职业指导类课程内容初探

职业指导类课程是指与学生专业和职业相关的，以国家有关法律、法规及相关政策为依据，结合当前我国毕业生就业形势，着力培养学生良好职业道德和帮助毕业生树立正确的职业观、就业观和创业观，从而使其顺利走向社会。包括职业道德与职业生涯规划、就业与创业指导、人际沟通、礼貌礼节、普通话阿等课程。

思政教育融入高职职业教育类课程的探思

高职院校应坚持社会主义办学方向,推动课程思政建设就是具体体现。高职院校为社会培养高等技术人才,在职业教育类课程中融入思政教育是践行以人为本教育理念和促进学生全面发展的关键举措。下文具体分析高职职业教育类课程与思政教育融合面临的挑战,以此为基础分析融合教育的原则和路径,旨在推动高职专业教育和思政教育交融互促、同向同行。

高职广告设计专业职业规划课程浅析

在高职院校中,开设职业规划课程的目的,是为了让学生能够尽早产生职业生涯的概念,尽快适应从学校到职场的转变,但是仍然存在很多的问题。如职业规划课程时间安排不合理,职业规划课程教师的专业化水平较低,职业规划课程的内容和活动形式单调等一系列问题。本文主要针对高职广告设计专业中,职业规划类课程的现象,进行分析并给出一些建议,使学生能够真正对自己的未来职业发展产生清晰的认识。因此需要在职业规划课程中,探索更适合当今形势发展的教学方法,将课程与专业相结合,不断开拓学生的视野,增加学生的实际沟通和规划能力,培养新时代的应用型设计人才。

职业院校数学教学策略研究

在国家大力提倡原始创新并寻求突破卡脖子技术的今天,更应当认识到数学在现代科学技术中不只是配角,在某些最关键的科技进程中它起到了决定性的作用。数学作为职业教育中的基础课程,在日常教学中存在诸多问题。就职业院校数学课程的教学现状加以分析,并提出解决策略。

计算机语言类课程实训教学环节的改进探究

在当前教育形势下,为推进教育均衡发展,“课程实训教学普及”模式已被院校应用到教学管理中,在坚持资源优势共享基础上,构建联合发展平台,并加强院校之间课程联合,在多方合作探究下关注学生成长,实现院校创新发展。从课程实训教学普及背景看计算机语言类职业体验课程构建,需要院校关注学生成长需求,并落实国家培养人才要求。教师团队应当站在专业角度为体验课程构建提供指导,并配合院校发展要求来做好课程内容设置,完善相关工作机制,在多方一体联动下,为计算机语言类职业体验课程构建奠定基础。