高职院校新教师职业素养培训模式创新研究

"互联网+交互式"的教育模式是以建构主义为指导,以问题解决为驱动,在"网络平台、集中培训课堂、校本岗位实践"三环境系统中,共建学习社群,在线与课内外学习实践融通,提升职业素养的新培训教学模式。"互联网+交互式"的教育模式在应用中要重新设计培训模块及其内容,灵活运用培训形式,创新培训方式方法。在推广过程中要重视教育理念的创新,激发学员的主动性,明确工作重心。

思政元素融入临床护理人员职业素养培训中的探索

临床护理人员职业素养培训,不仅需要知识传播与技能培训,也要加入思想价值的引领。然而在我国临床护士职业素养培训中,并没有完全将思政元素融入其中,存在思政教育与职业素养培训相分离、对思政教育重视程度不足、师资思政教育内驱力不强等多方面问题,因此要在临床护理人员职业素养培训中融入思政元素,进而提升临床护士政治素养。本文简要分析了思政元素融入临床护理人员职业素养培训重要性、现状及目标,并通过创新思政教育与职业素养教育融合培训体系,进行一系列的实践措施,取得了良好的培训效果,切实加强和改进临床护理人员政治思想工作,提高护士礼仪素养与沟通服务技能,又实现了教育目标,为全面推进健康中国建设及新时代我国卫生与健康事业发展,实现“两个一百年”奋斗目标、中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实教育基础。

国有企业员工的职业素养培训状况调查与研究——以银座高新店为例

目前,国有企业员工职业素养培训呈现出系列特点,其培训体系建设较为完善,培训内容较为广泛,培训形式多种多样,对内训师的管理严格规范。但仍存在一定的问题,如培训内容有待于完善,应把挖掘员工潜力作为培训的重点,加强对员工的思想政治素质培养;培训目的大都侧重于企业的发展,忽视员工个人发展的需求,应由"注意企业发展"向"注重企业发展和个人发展相结合"转变;培训效果还有待于进一步提高。

论接受机制视域下高校辅导员职业素养培训工作研究

高校辅导员职业素养培训的接受过程,是将培训的内容内化为接受主体自身职业素养的过程,也是将理论应然转化为接受主体自身工作成绩的实然过程。以接受机制理论融入到高校辅导员职业素养培训过程中的过程中,探索新形势下高校辅导员职业素养提高的新模式、新机制,接受机制理论为高校辅导员职业素养提高提供了新的思路。

心理弹性与归因方式的高职生职业素养培育研究

心理素质是人整体素质的重要组成部分,同时也是职业素养的重要内容,心理弹性和归因方式影响着人们的心理健康水平。该文主要通过问卷的形式对高职生的心理弹性与归因方式进行调查。据调查结果发现,高职生的心理弹性普遍偏低,对其特点进行分析,进而对高职生职业素养培训做出详细研究。

基于“移动互联网+”大学生创新创业培训的策略

文章对创新创业培训在大学生培养工作中的重要作用进行了深入剖析,并探讨了在当前"移动互联网+"背景下大学生创新创业培训所面临的机遇与挑战,针对当前"移动互联网+"背景下的创新教育策略,有效构建大学生"双创"培训体系,强化高校人才培养质量。

党校图书馆在推进干部职业素养教育与培训中的作用研究

在知识经济时代背景下,职业素养教育与培训受到各行各业的广泛关注。党校作为干部培训学校,责无旁贷地承担起了这一部分职责,图书馆作为党校的一部分,为党政干部的职业素养教育与培训提供了大量的信息资源和知识基础,在推进职业素养教育与培训中具有不可替代的作用。发挥好党校图书馆的作用,利用好党校图书馆的资源,是提升干部素养,提高工作水平的有效途径。

新时期下公共博物馆、图书馆事业发展研究----浅谈公共图书馆新馆建设的发展趋势

随着现代社会和科学技术的发展,传统的图书馆建筑逐渐不能满足群众多样化的需求,国家对文化事业发展越来越重视,社会各界对公共图书馆在传播文化教育,提高国民文化修养,培养文化自觉自信方面的认知也越来越清晰,近年来,在政府支持下各地公共图书馆纷纷新建馆舍,提升服务效能,新馆在建筑设计、阅读环境、馆藏建设、读者活动、馆员业务水平和职业素养等方面都有了显著改善,给读者以全新的建筑理念和阅读享受。本文将从以上几方面阐述公共图书馆新馆建设的发展趋势。