基于职业综合素养的高职数学文化课程构建方法分析

在高职的课程设计中,要突出职业综合素养,这也是当前教学改革的要求。在高职的数学教学中,可以引入数学文化的概念,这种教学方式可以有效提升学生的数学素养。所以高职院校要注重课程的构建,将高职数学教学和文化思想进行多方面的融合,构建完整的高职数学文化体系,服务于学生的可持续发展。

职业综合素养取向的高职数学文化课程建设

职业综合素养取向的高职数学文化课程建设,是深化高职数学课程改革,培养学生职业综合素养的重要举措。树立高职数学文化教育观、体现高职教育的特色、优化课程教育模式、抓好教材建设、做好师资队伍建设、重视建立课程开发保障机制等是探讨高职数学文化课程建设的有效途径。

初探班级企业化管理——提高职业综合素养

中职毕业生的职业综合素养和职业道德的培养应该从学校教育教学活动最基本的单位——班级的管理入手。把企业管理"搬"进学校,"搬"进班级,借鉴企业管理的模式和方式来管理班级,模拟在企业里的各种情境,从细微处培养学生的竞争意识和团队合作精神,逐步地增强责任感。这样可让学生在学校就能了解企业的要求,感受到企业的氛围,而不再单单以分数论英雄。

浅谈提升国有企业办公室文秘职业综合素养的途径

本文拟从国有企业办公室文秘工作的重要性和作用着手,以如何提升办公室文秘职业综合素养的角度进行深入思考,提出提高办公室文秘人员的服务意识和服务质量,改进办公室文秘人员工作质量的途径,以利于国有企业更高效、更全面、更科学、更系统地开展办公室文秘工作。

高校图书馆员职业综合素养提升路径探析

高校图书馆作为知识储藏和继续教学的场所,是高等教育的重要组成部分,与素质教育中提倡的“以人为本”理念、人文精神回归有着密不可分的关系。高校图书馆员目前还存在综合素质尚待提升、缺乏完善的继续教育体系等问题,提升图书馆员的综合素养,需要通过建立体制完善的继续教育制度、激励馆员积极参与创新变革等途径。

浅谈提升国有企业办公室文秘职业综合素养的途径

对于国企文秘工作来说,需要具有较强的服务意识以及较强的专业技术水平,用自身综合素养提高国有企业工作的高效性以及科学全面性,本文将主要探讨提升国有企业办公室文秘综合素养的相关办法,并提出相应的解决策略。

职业综合素养取向的高职数学文化课程建设研究

本文详细探讨了职业综合素养取向的高职数学文化课程建设的对策。首先,分析了如何将高职数学课程内容与职业需求相结合,明确了课程内容的职业导向。然后,深化了理论与实践的联动,强化了项目式教学和案例教学。接下来,构建了生活化、情境化的数学教学环境,将数学知识融入生活和职业实践中。最后,通过小组合作和讨论式教学,培养了学生的团队协作和沟通能力。这些对策不仅提高了学生的数学素养,而且提升了他们的职业素养。

基于专业能力和综合职业素养的高职涉农课程评价体系构建——以《植物组织培养》课程为例

高职涉农课程评价体系是检验教学效果并促进教学质量提升的重要手段。本文以涉农专业课程《植物组织培养》为例,探索建立基于专业能力和综合职业素养的课程评价体系。该体系以项目或任务基本考核单元,将过程评价和终结性评价结合,对学生的学习效果进行综合评价。实践证明该种课程考核方式适用于项目化或任务导向型教学的课程,能较为客观地反映了学生的专业能力和职业素养。

当代师范生的综合职业素养

师范生的职业素养内涵十分丰富,师德师品素养、专业知识素养、职业技能素养、科学文化素养等方面应该是核心职业素养,并在此基础上形成师范生的综合职业素养。师范生职业素养的培养要结合所学专业,全方位设计、多角度实施,强化针对性和有效性。

“互联网+”教育下提升职业岗位综合素养的软件创新人才培养模式研究——以娄底职业技术学院软件技术专业为例

互联网对高等教育的影响日益显现,慕课、翻转课堂等各种基于互联网的教学创新纷纷涌现,互联网+时代需要大量的软件创客人才,然现高职软件技术专业在人才培养过程中存在目标不明确、课程体系不科学、教学形态不先进、教学资源不丰富、评价体系不完善等问题,要从根本上解决这些问题,必须改革人才培养模式,"应用创新导向、提升综合素养能力"的高职软件技术专业"123456"人才培养模式是提高高职软件技术专业人才培养质量的有效途径。

“校企家”协同培育职校生综合职业素养的“五位”实践研究

培育职业学校学生综合职业素养需要凝聚学校、企业和家庭的教育合力,全面关照学生在不同场域中的角色成长。遵循"关爱生命成长-关注学习生活-关联职业生涯"这一主线,"校企家"协同确立"学位""工位""餐位""寝位""岗位"等五个教育实践活动的关键点,设计"五位"教育实践活动,建设形成全方位全过程的协同育人机制,引导学生在符合其身心特点和成长规律的实践体验中养成良好的综合职业素养。

职业人文综合素养课程的构建与实践

职业人文素养教育不仅能培养学生的职业素养,还可以塑造学生健全的人格。本文针对高职生的人文素养现状和高职院校开设人文课程的现状,在教学实践的基础上,通过"职业人文综合素养"课程的开发和建设,提出切实可行的教学内容和教学方式,构建合理的课程体系,以期发挥课程教学主渠道的灌溉功能,全面提升学生的综合素养,增强学生的就业竞争力。

论提高高职生综合职业素养能力的途径

本文论述了职业素养的内涵，对高职生综合职业素养的培养途径进行了有益探索，为高职生综合职业素养培养提供了重要的理论依据。

如何快速提升青年教师的综合职业素养

在现代复杂的社会环境和我国教育高质量快速发展过程中,如何快速提升教师的综合素养,培养政治立场坚定、师德师风优良、综合素养高超,适应我国教育强国发展需要的各级各类教师,是近年来我国教育行业发展亟待重点关注解决的问题,文章从教师职业素养的内涵分析着手,提出了提升青年教师综合素养养成的主要内容与方法。

探析语文教学对高职学生综合职业素养的提升

职业素养是中职学生发展成为职业人员必需要具备的,并且也是决定一个人的职业生涯成败的关键,高职教育是以就业教育为最终的教育目标,高职教学的目的就是为了满足社会的需求,培养学生拥有良好的职业道德品质以及一定的文化知识。目前高职院校偏向于职业技术方面的教导,忽视了培养学生的职业素养教育。语文教学对高职学生的综合职业素养的提升有着重要的作用,同时也顺应了社会经济发展对高职教育的要求,高职学校必须要认识到语文教育的重要性,全面提高学生的综合职业素养。本文分析了语文教学和职业素养的联系,以及进行职业素养教育的重要性,探讨了高职院校语文教学存在的问题,探究了语文教学对高职学生综合职业素养的提升。

技工院校学生综合职业素养培养与实践——以杭州第一技师学院的实践为例

随着企业的转型升级和加快向实体经济回归的新形势,技能人才在经济社会发展中的作用越来越重要。如何进一步摆正人才培养定位,树立以综合职业素养为核心竞争力的教育理念,构建完善的综合职业素养培养体系,提高技能人才培养质量,已经成为技工院校必须着力解决的问题。本文对技工院校学生综合职业素养内涵做了全面调研,得出创建良好机制、强化基础能力建设、提升师资队伍能力等对学生职业素养培养尤为重要的结论。

职业学校学生综合职业素养成长模式的研究与实践

北京市商业学校立足现代服务业员工能力素质要求,服务于企业用人需求,立足学生身心特点和现状,服务于学生成长发展需要,围绕人才培养目标和人才培养模式改革,通过校企合作、系统构建了"德能兼备、九训共育、人人出彩"的学生综合职业素养成长模式。该模式实施后,学生综合职业素养全面提升,学校育人质量显著提高。本成果在职业学校学生综合职业素养培养的理论和实践方面做出了重要探索与创新,取得了全面系统的成功经验,其模式可借鉴、复制和推广;成果是培育和践行社会主义核心价值观的有益探索,在全国产生了重大影响,引领示范作用突出。

高职学生综合职业素养培养模式的研究与实践

随着大学生就业竞争日趋激烈,创新人才培养模式,构建以企业需求为导向、以职业能力为本位、提升高职学生综合职业素养的人才培养新模式迫在眉睫。论文从高职学生综合职业素养内涵出发,分析了高职学生综合职业素养培养的必要性和存在问题,从高职学生综合职业素养培养的目标定位、内容选择和途径选择三方面构建了高职学生综合职业素养培养模式。

依托实际工作场景提升综合职业素养--以室内甲醛检测为例

随着社会的发展以及科技的进步,在实际工作中对从业人员的基本技能和素养要求进一步提升。以甲醛检测服务为例,工作人员既要用信息技术手段完成传统检测任务,又要有规范的服务流程和超前的服务理念。传统课堂注重技能培养,忽视服务能力的提升。因此,在对应课堂中引入实际工作场景,能让学生沉浸式体验工作过程,有效提高学生的职业技能和职业素养。

安徽省住院医师规范化培训带教师资对住院医师综合职业素养评价的调查研究

了解安徽省住院医师规范化培训带教师资对住院医师综合职业素养的评价情况,发现问题并积极探讨提升策略。方法 利用自制问卷对安徽省部分三甲医院共570名带教老师进行了调查研究。结果 带教师资对住院医师综合职业素养的整体评价较低(3.66分),其中不同年龄、专业技术职称、专业基地的带教师资对住院医师综合职业素养的评价明显不同,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 带教师资对住院医师的综合职业素养评价处于中等水平。不断加强住院医师临床专业能力、教学和科研能力有助于提高综合职业素养。