以技能竞赛为导向提升高职学生职业综合素质的路径研究——以台州科技职业学院旅游管理专业为例

技能竞赛是学生职业技能养成的有力抓手,也是学生职业综合素质提升的有效途径,为新质生产力的发展提供高素质技能型人才。文章以台州科技职业学院旅游管理专业为例,分析了职业综合素质的内涵及其与技能竞赛的链接逻辑,探讨了技能竞赛对学生职业综合素质养成的促进作用,同时对培养过程中存在的问题进行剖析,并从构建双维度竞赛机制、建设“岗课赛证”一体化教学体系和师资力量培育方向提出了提升学生职业综合素质的策略。

高职院校学生职业综合素质培养体系的构建——以克拉玛依职业技术学院为例

为社会培养具有良好职业道德素质的高技能人才是高职院校的重要教育功能,在这一过程中,高职学生职业综合素质的培养尤为重要。职业素质是从事职业过程中所必须具备的素质,从纵向来看,包括基本职业素质、专业职业素质、发展职业素质;从横向来看,包括职业道德、职业能力、职业个性、职业理想四方面内容。文章从构建职业综合素质培养体系的重要意义入手,探讨了构建职业综合素质培养体系的目标和内容,分析了现有职业综合素质培养体系存在的问题,然后以克拉玛依职业技术学院为例,阐述了其构建职业综合素质培养体系的探索与实践,并论述了职业综合素质培养体系的创新之处。

“三级模块”教学,提升学生职业综合素质

职业教育的使命是为国家培养高素质的技术技能人才。新一轮的科技革命和产业革命,不仅给社会经济带来冲击,而且深刻影响着职业教育的发展方向。2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》对“职业教育”的概念进行了适应时代发展的新阐释:职业教育是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。这一概念的界定,明确了“职业综合素质和行动能力”是职业教育的人才培养目标。

本科层次职业教育学生职业综合素质评价体系构建研究

随着本科层次职业教育纵深发展,产教融合持续深化、职教地位日益攀升、办学质量稳中有进,本科层次职业教育学生职业综合素质评价迫切性逐渐凸显。本文立足这一现实动因,基于以系统设计规范为导向、以学生实际进步为目的、以职业核心能力为重心的原则,构建包含职业能力、职业知识、职业道德、职业目标和职业态度5个一级指标,8个二级指标和28个三级指标的本科层次职业教育学生职业综合素质评价体系。要点分析得出,职业能力、职业知识评价是重点,职业核心能力评价是特点,给每项指标赋分是难点。本科层次职业教育学生职业综合素质评价要求:明确方向,以学生为核心主体;突出特色,实现师生同向同行;结构立体,驱动多元多样评价。

突出职业综合素质 提高高职教育质量

当前，进一步提高高职教育质量需要加强高职学生的职业综合素质培养。职业综合素质具有基础性、整体性、立体性、渗透性等特点，它代表着一种全新的职业教育理念。加强职业综合素质教育需要在办学思想、人才培养目标、课程体系、院校文化等各方面进行改革。

如何培养药物分析专业学生的职业综合素质

本文从培养学生具有良好的职业道德和职业技能两个方面对如何培养药物分析专业学生的职业综合素质进行了探索,提出了一些可行的教学方法。

基于职业综合素质导向的高职电力类人才培养模式探讨

本文针对传统高职电力类人才培养模式中忽略对学生职业素质和工匠精神的培育、无法适应现代企业需求、缺乏生产性实践教学等问题,提出构建以提升职业综合素质为导向的高职电力类人才培养模式的策略:改革人才培养模式、构建系统化课程体系、建设共享型生产性实训基地、打造“双师型”教学创新团队。

浅谈高职院校校园体育文化与职业综合素质人才培养关系

本文从高职院校学生职业综合素质的培养角度出发,分析了校园体育文化与培养职业综合素质人才的关系。校园体育文化有利于促进高职生提高身体素质;形成职业意识;有利于促进文化知识的学习,形成职业能力;有利于提高职场应变力,促进个性发展等。

基于专业能力与职业综合素质的高职课程评价体系建设——以“机场标志识别与维护”课程为例

高职院校建立了反映专业及课程特色的课程考核评价体系,可以检验教学效果并促进教学质量的提高。广州民航职业技术学院机场场务技术与管理专业课程改革小组以专业核心课程“机场标志识别与维护”为试点,探索建立基于专业能力和职业综合素质的课程考核评价体系。该体系以单元考核为基准,以过程评价为主体,实践证明其适用于项目化或任务导向型教学的专业核心课程,较为客观地反映了学生的学习效果及能力。

国际贸易专业学生职业综合素质的养成研究——基于安徽省国际贸易综合技能大赛的思考

目前,跨境电商快速发展,传统外贸面临转型升级,我国大部分中小外贸企业对于人才的需求也发生了变化,对于外贸技能型人才的职业综合素质提出了更高要求,面临行业企业和学生自身发展的双重需求,高职院校如何提高人才培养质量是当前非常重要的课题。本文以安徽省国际贸易综合技能大赛为背景,探讨如何构建系统的国际贸易职业综合素质养成体系,以全面提升高职院校外贸专业人才质量。

提升高职学生职业综合素质的对策研究

高职学生就业形势越来越严峻,既有企业的需求标准提高的因素,又有学生本身职业综合素质欠缺的因素。高职院校应该采取各种有效对策,全面提升企事业单位未来员工的职业综合素质,培养出适合企业所需的高职毕业生。

论高职学院模块式课程中的职业综合素质教育

高职教育已经从传统的以升学为导向向以就业为导向转变，这是一种趋势，是高职学院发展的必然轨迹。要适应这种改革，高职学院的课程结构应首先进行改革。以模块式为课程结构是高职学院课程改革的一种选择，模块式课程结构是培养学生职业综合素质的要求，模块式课程结构中的职业综合素质教育是高职教育改革的一个重点研究内容。

提升高职学生职业综合素质的对策研究

目前大学生就业之所以困难,往往是因为其自身职业素质不达标的结果。如何全面提升高职学生的职业综合素质已经迫在眉睫。高职院校应从课程体系建设、师资队伍建设、企业文化引入、强化心理健康教育等多角度来研究,要求企业、学校和学生全方位参与。

构建“学生护理部”管理模式 提高学生职业综合素质

在当前大力发展高等职业教育的时代背景下,如何有效地做好学生管理工作是一个值得深入研究的问题。作为卫生高等职业院校,为了使学生在毕业后能适应严峻的市场和社会竞争,学生管理模式不仅要具有辅助其学习专业知识的作用,还应具有培养学生热爱专业、树立正确的职业道德目标、能够尽快适应医院环境及工作的作用。

适应区域经济发展的职业综合素质培养研究——以天津滨海新区为例

随着区域经济的发展,整个社会对人才职业素质的要求越来越高,然而目前高职院校在人才职业综合素质培养方面出现的诸多问题,已经不能满足区域经济的发展对人才的实际需求,基于此,本文对职业综合素质培养方面出现的问题进行了分析,并就适应区域经济发展的职业综合素质培养体系的构建提出了相关的对策建议。

高职院校学生职业综合素质现状分析

提高学生的职业综合素质是高职教书育人最基本的内容,是人才培养的本质要求。本文以天津职业大学等天津市10所高职院校的600名学生作为研究样本,从思想道德素质、身体素质、心理素质和职业发展能力四个方面对高职院校学生的职业综合素质现状进行了全面的调查分析,并针对调查结果提出了相关建议。

会计文化建设融入大学生职业综合素质培养研究

会计文化是人们在长期社会实践中所积累的一种精神文化。会计文化反映了会计从业人员在管理过程中创造的价值观念,包含立足实际、求真务实、以人为本、创新实践的态度和行为。本文从会计文化的内涵开始,分析了当前会计文化建设存在的不足,阐述会计文化建设融入大学生职业综合素质培养的必要性,提出高职院校如何有效建设会计文化,以期探索提升大学生职业综合素质的有效路径。

基于专业能力与职业综合素质的专业课程评价体系构建——以草坪建植与养护为例

专业课程考核评价体系是检验教学效果并促进教学质量提高的重要保证。本文以专业课程"草坪建植与养护"为例,探索建立基于专业能力和职业综合素质的课程考核评价体系。该体系以项目任务考核为基准,以过程评价为主体,实践证明其适用于项目化或任务导向型教学的专业核心课程,较为客观地反映了学生的学习效果及能力。

浅谈高职高专大学生职业综合素质的培养

本文针对目前高校毕业生就业形势的严峻性及大学生职业素质亟待提升的现状，阐述了加强高职高专大学生的职业素质教育的重要性，进而从辅导员角度提出对高职高专大学生职业综合素质发展的建议。