中国特色学徒制背景下中职学生职业综合能力测评实践研究

本研究以中国特色学徒制为背景,基于COMET理论和“财税代理服务”课程实践,测评中职学生的职业综合能力,并针对发现的问题提出改进方案,为中职学校的教学改革提供借鉴。

职业综合能力提升视角下的经济数学的实践应用研究

经济数学课程本身融合了数学、经济学和管理学的相关知识,培养的是懂经济管理、懂数据分析的高端复合型人才,有助于提高学生的职业综合能力。经济数学在市场经济中的应用范围广泛,可以分析供需关系、成本收益率、资源配置比、金融风险和战略规划,基于专业综合能力提升的视角来看,应加强经济数学的实践教育管理。

“双高”视域下高职院校学生干部职业综合能力研究——以昆明冶金高等专科学校为例

作为学生中自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的主体,既是校园学生服务管理工作中的得力助手,亦是未来职场的储备人才,探讨对高职院校学生干部职业综合能力的培养有重要意义。结合当下产教结合的趋势,应该聚焦高职院校学生干部主体,建构精准就业体系,丰富学生职业体验,创新职业咨询服务,扩宽师资队伍,更好增强学生干部的综合职业能力。

通识教育视野下的高职院校职业综合能力培养

通识教育在东西方均有较为悠久的渊源。由于专业教育思想的缺陷,通识教育作为非专业性教育成为普通高等学校和高职院校的共同选择。高职院校不能照搬本科院校的通识教育经验,职业综合能力培养是实现高职院校通识教育与专业教育融合的有效途径。高职院校应通过调动"学校、企业、社会"三元培养主体,构建"课内、校园、企业、社会"四维培养渠道,改革考核制度等方法和途径,开展职业综合能力培养。

基于职业综合能力培养的物流校内生产性实训基地建设的探索与实践

分析了物流校内生产性实训基地的建设背景与建设思路,提出了基于职业综合能力培养的物流校内生产性实训基地建设模式,即:根据职业综合能力的构成和特点及其形成过程,构建职场化的实训体系,在此基础上进行校内生产性实训基地的建设。最后,以苏州经贸职业技术学院为例,给出了具体的建设方案。

职业综合能力取向下湖南高职院校体育课程建设

根据"课程促进岗位能力、教材紧贴生活与工作任务、教学源于生产过程"的高职课程改革指导思想,通过对湖南省高职院校体育课程开设的现状进行调查分析,建立"能力本位"的体育课程改革理念,并提出了相关的建议与措施。

高职学生职业综合能力培养途径探究

对高职教育特色的认识,是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。培养高职学生的职业综合能力,要抓住两条主线。一是对培养目标进行科学定位,以能力为本位,制定科学的人才培养方案;二是以产学合作教育为主要途径,改革教学模式和教学方法,建立科学的理论教学体系和实践教学体系。同时,为了保证学生的职业综合能力的培养,要注重抓好四项基本建设,优化实践教学环境。

职业综合能力取向的高职语文教育研究与实践

提高职业综合能力是素质教育背景下高职教育人才培养的重要目标,从人才培养方案设计、课程标准制订、特色教材编写等方面实施系统性改革,通过课内外学习活动的有机结合拓展语文教育教学空间是高职语文课程改革、培养学生职业综合能力的有效途径。

浅析高职学生职业综合能力的培养

本文通过对高职学生职业综合能力构成这一方面加以阐述,总结出培养高职学生职业综合能力的有效途径,进而全面提升学生的职业道德素养。

高职旅游管理专业职业综合能力培养体系构建研究

以信息技术为代表的高新技术迅猛发展,传统高职教育仅仅培养掌握单一专业技能的教育目标已远不能适应经济社会的发展和时代的要求。面对竞争激烈的就业形势和频繁换岗,高职院校学生除了具有扎实的专业能力以外,还应具备职业迁移和个人职业生涯发展需要的其它基本职业能力。加强学生职业综合能力的培养,已经成为现代职业教育、人力资源开发的发展趋势。

高职大专学生职业综合能力调查报告

职业综合能力是大学生能力的重要组成部分。本文对高职大专学生职业综合能力现状做了问卷调查，并进行了分析与评价，得出了“学生普遍认识到职业综合能力在职业生涯中的关键作用；高职大专学生的职业综合素质和能力差距明显；开展职业综合能力训练急需、可为；培养职业素质和职业综合素质全面发展的人才，是高职院校义不容辞的责任。”四个基本结论。对高职大专院校开展学生职业综合能力培养，提升职业综合能力具有指导意义。

基于职业综合能力培养理念的“三精准三融合”药学服务人才培养模式探索

为使高职药学生的职业综合能力与岗位能力准确对接,提升人才培养质量,我校实施了“三精准三融合”药学服务人才培养模式,提高药学生的职业能力。

就业导向下的高职学生职业综合能力培养

高等职业教育的根本目标是培养高技能应用型的专门人才,职业综合能力无疑是人才培养的重中之重。论文在工学结合为主线的高等职业教育模式基础上,以就业为导向,探讨学生职业综合能力的实质与内涵,确保应用型人才的培养。

基于“工学结合”的《电工基础》教学中学生职业综合能力的培养

高职《电工基础》课程对电专业学生形成相关的职业能力起着至关重要的作用。在教学中,培养学生职业综合能力的关键是要结合课程特点和现有教学条件灵活选择教学方法和手段,坚持理论联系实际的原则,加强实践教学环节,着重培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。本文结合具体实例总结了《电工基础》教学中培养学生职业综合能力的有效途径。

在实习、实训课程中提升学生职业综合能力初探

学生的职业综合能力包括专业技术能力和与人交流、沟通、合作的社会能力，本文对在开展实习、实训课程时如何提升学生的职业综合能力做了初步探索。

《数控加工工艺》专业课程的教学设计与提高职业综合能力关系的探究

职业综合能力的培养关键在各种能力的实际综合应用；本文主要探究如何通过专业课程的内容设计和教学安排，将学生所学的知识、技能和态度进行类化迁移与整合，知行合一，从而形成能完成一定职业任务的能力，达到教学目标的实现。

以培养学生职业综合能力为核心的组网类课程教学改革研究

组网类课程是实践性很强的专业课程。如何培养学生的职业综合能力,提高其实际工程应用能力,是课题研究的重要课题。本文分别从教学方法、教学手段、实践教学、评价机制等方面阐述了该课程的改革与实践。

职业综合能力培养与生物技术岗位群课程开发

从岗位群的整体需求出发，结合岗位群中相应国家职业资格证书考核要求设立岗位系列课程，是当前高职课程改革的趋势。基于生物技术产业的发展需求，高职院校生物技术专业岗位群课程可划分为职业平台课、岗位技术技能课、岗位综合实训课三类，三类课程群相互独立又彼此联系，共同促进学生职业综合能力的形成。

财经职业院校学生职业综合能力前期调查分析与探讨

针对财经职业院校学生职业综合能力培养的问题,通过调查研究和数据分析,并结合应用对象,初步分析学生职业能力的基本情况,并提出进一步探讨的问题。

单片机课程一体化教学改革与学生职业综合能力的培养

单片机以其独特的优越性在工业控制、智能仪表、人工智能、通信设备及家电产品的智能化等方面得到了广泛的应用。单片机硬件基础部分抽象、概念多,入门难;软件部分指令不易记,汇编程序的编程难;软硬件结合的接口技术部分则更难。因而如何通过单片机实验课程激发学生的学习兴趣,使学生的职业综合能力得到提高尤为重要。