辅导员职业考核与职业发展探析

辅导员职业发展存在角色困惑、目标模糊、保障机制薄弱等职业偏差现象，科学合理地进行辅导员职业考核显得尤为重要。本文尝试构建出3个一级指标，18个二级指标的辅导员职业考核体系；制定出资料统计分析评价法、调查问卷评价法等辅导员职业考核办法，最终提出辅导员的职业定位，职业发展阶段，以及职业发展路向。

关于职业考核监测点的研究与探索

研究和探索了在高职院校计算机技术专业群中构建职业考核监测点制度,给出了职业考核监测点制度的具体实施方案,包括设置时段、考核内容、考核机制、预警机制、档案管理等一系列解决方案.

职业技能考核融入动物繁殖课程建设研究

以职业技能考核融入动物繁殖课程建设为研究对象,通过文献资料法、调查法、案例研究法等多种方法,对其进行深入的调研,提出了融合原则、改革思路以及融入的路径,以期为职业教育专业课程的建设献计献策。

新形势下职业院校数学课程考核方式的改革探究

随着社会经济迅猛发展,对职业院校数学课程考核方式提出新的要求,尤其是在新形势下的教学背景。其中,数学是一项基础理论课程,很大程度能够为学生提供丰富的思维能力,就目前教学情况来言,大多数教师开始顺从数学课程考核方式的环境。但是教学效果还不够明显,本文就新形势下职业院校数学课程考核方式的改革探究提出以下论述观点。

汽车驾驶员职业适应性考核仿真系统的研究

本文介绍了汽车驾驶员职业适应性考核仿真系统的组成及仿真原理，并以微机实时控制与计算机成像技术为基础，通过建立数学模型和编制考核程序。

科学构建完整的教师职业技能考核体系——对师范专科学校适应教师专业化发展改革的思考

教师教育体系由封闭走向开放已成为必然趋势。教师的专业化问题日益突显。师范专科学校应科学构建适应教师专业化发展的教师职业技能考核体系,以培养出合格学历和在专业化水平方面具有发展潜力的新型教师。

优化护理实践能力和考核体系 提高护生职业能力

以培养护生的职业能力为主线,对实践能力和考核体系不断进行改革,取得了一定成效。将实践能力教学体系构建为核心能力和一般能力两大模块,在实践考核体系中引入了平时实验成绩记录、改革考试模式、实验考试成绩单列等手段。

高职高专院校职业技能考核鉴定制度的建立与实施

职业技能考核鉴定制度即“双证书”是指学历文凭和职业资格证书制度。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“要制订各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格证书制度。”国务院《关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》进一步明确：“大力开发各种形式的职业培训。认真实行先培训。认真实行先培训后就业，先培训后上岗的制度；使城乡新增劳动力上岗前都能受到必需的职业训练，在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。”

基于情境式集成实训的高职学生职业素养的培养与考核

高职学生职业素养的养成是提高学生就业竞争力的关键。分析高职学生职业素养培养的重要性,根据现有职业素养培养现状及存在的问题,提出在职业素养培养过程中,创新实训教学方式,搭建情境式集成实训教学平台;结合柳州职业技术学院"先进制造实训工厂"这一情境式实训教学平台,构建科学的职业素养评价指标;同时,采用科学的方法对情境式集成实训教学下学生的职业素养进行考核。

职业化考核标准在高职实践教学考核中的应用

为了让高职院校毕业的学生能更快、更好地融入企业,为了指引学生学习方向和目标,在高职院校的实践教学工作中,需进行考核方法改革,将职业化的考核标准纳入到教学考核体系中来。通过对当前实践教学考核方法的分析,以机电设备维修管理岗位为示例,设计一套将职业化考核标准纳入到高职实践教学评价体系中的考核方案。

国家职业技能考核与提高职教学生培养质量

本文结合职业教育现状 ,论证了参加国家职业技能考核是职业教育提高学生质量的一个方向 ,期望引起职教同行的关注。

浅谈科教片、专题片、教学片与职业技能考核片的制作及区别

本文从摄制题材和使用对象、解说词编写方式、表达方式、表现手法、演示要求、音像效果、结尾方法等7个方面探讨了科教片、专题片、教学片与职业技能考核片的制作及区别,说明职业技能考核片的特征。

专业课程与职业技能考核课程的教学整合新论

专业课程与职业技能考核课程的教学整合有利于使职业学校学生取得"双证书"。以中职电子技术应用专业的教学整合为例,阐述了整合的目的、方法及整合后产生的效果。

成绩考核“式”在必改——关于建立高等职业技术教育成绩考核体系的构想

高等职业教育,在我国已经开展几年了,在辽宁省的试点工作也将近两年了。有志于高等职业教育研究的同志,已经就办学模式、教学模式等诸多问题,从理论到实践,进行了深入地思考和大量地探索。本文拟就有关改革考核方式、建构高等职业教育考核体系等问题谈几点想法。

基于项目驱动+职业资格考核的电工基础类课程改革与实践

职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。低压电工特种作业操作证和电工证作为学生从事电类工作所必需的职业资格证书之一,备受学校和企业重视。鉴于电工基础类课程具有内容繁杂和枯燥等特点,如何提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力、提升职业资格考试通过率是每位授课教师应该探索解决的问题。围绕上述问题,笔者进行了基于项目驱动+职业资格考核的电工基础类课程的改革与实践,通过与传统教学模式相比以及学生留言和评价、专家点评来看,此举不仅提高了学生的学习效率,提升了学生职业资格考核的通过率,还激发了学生的学习兴趣。

职业教育考核中知识与能力的关系研究

本文从职业教育考核中知识与能力的关系出发,指出高职教育现行考试中存在很多问题,给出考试改革的若干建议,并以《人力资源开发与管理》课程考试改革为例进行分析。

对黑龙江省五年制师范专科班学生职业技能考核验收工作的思考

我省从1999年全面铺开五年制师范专科教育,为全面了解教学情况,保证毕业生质量,缩短毕业生走向工作岗位以后的适应期,增强竞争力,我们分别组织实施了对2004年至2007年四年全省本专业毕业生师范职业技能考核验收工作;并完成指导此工作的《黑龙江省五年制师范专科班学生职业技能考核标准》的编写任务。

关于开展材料物理性能(金相检验)测试人员职业资格考核培训的通知

材料物理性能(金相检验)测试人员职业资格考核培训即将开班。本期主要是以从事力学性能和金相检验工作方面的进行测试、试验、检验和检查的人员为主。授课以应用为主线,理论为基础,内容实用,取材广泛,涵盖金相检验应知应会的全部基础专业知识。材料物理性能(金相检验)测试人员职业资格培训分高级、中级和初级三种,培训结束后经技术理论和技能操作考核合格。

关于开展材料物理性能(金相检验)测试人员职业资格考核培训的通知

材料物理性能(金相检验)测试人员职业资格考核培训即将开班。本期主要是以从事力学性能和金相检验工作方面的进行测试、试验、检验和检查的人员为主。授课以应用为主线,理论为基础,内容实用,取材广泛,涵盖金相检验应知应会的全部基础专业知识。材料物理性能(金相检验)测试人员职业资格培训分高级、中级和初级三种,培训结束后经技术理论和技能操作考核合格。