文化视域下辽宁民办高校大学生职业能力与社会适应性关联理论分析

民办高校从20世纪90年代经历了恢复发展阶段、快速发展阶段到现在进入了内涵式发展阶段,作为高等教育的重要组成部分有力推动了高等教育的纵深发展,为高等教育人才的输出贡献了必不可少的力量。然而在日益急剧变化的环境中能持续、高效、低耗地输出高效的人才,不断适应社会不断变化的需求更好的为区域经济社会发展服务则是民办高等教育内涵建设的必由之路。本文试图以文化视域下我省民办高校为研究对象,以管理发展理论为导向,以高校大学生职业能力与社会适应性为研究角度,探讨我省民办高校在文化视域下的发展诉求与内涵建设。

基于适应性专长视角下学生职业行动能力培养探究

在社会快速发展及科技日新月异的当下,当代社会的职业环境也变得越来越复杂。本文主要从适应性专长的视角出发,培养学生的职业行动能力,不断探究学生职业行动能力的培养问题,适时提出相应的解决策略。

父母特定生涯行为与听障大学生职业生涯规划能力的关系:领悟社会支持和心理资本的链式中介作用

为探讨听障大学生的父母特定生涯行为、职业生涯规划能力与领悟社会支持、心理资本的关系及其内部机制,采用问卷调查法对我国523名听障大学生进行调查。结果发现:听障大学生的职业生涯规划能力、父母特定生涯行为(支持、干涉、缺位)与领悟社会支持和心理资本显著相关;听障大学生的领悟社会支持、心理资本分别在支持与职业生涯规划能力关系中起部分中介作用,心理资本在干涉、缺位与职业生涯规划能力关系中起完全中介作用;听障大学生的领悟社会支持与心理资本在支持与职业生涯规划能力中起链式中介作用。基于此,家长应主动联合社会各界,为听障大学生构建适度扶持的常态环境,教育工作者应重视其积极心理社会资源的培育,塑造其希望、乐观、自信和韧性特质,并以职业生涯规划能力为导向构建“三位一体”的生涯规划课程体系。

高等职业院校“适应性”评估的实践与反思——基于“全国高职院校适应社会需求能力评估”实践的分析

“适应性”是高职院校改革发展水平和质量的重要体现,“全国高职院校适应社会需求能力评估”在指标体系、评估方式、结果应用等方面具有特色,引导和促进了高职院校的“适应性”。总结与反思已有的实践可知,高职院校未来“适应性”评估在评估内涵、评估标准、评估功能等方面,仍有待进一步优化和完善。

职业教育社会适应性的价值意蕴、现实审视及切入路径

增强职业教育社会适应性能够助推社会主义现代化教育强国建设、促进技能型拔尖创新人才培养。然而,当前职业教育人才培养仍存在理论认知与培养实际有欠缺、多元主体育人机制不畅、人才培养适应性难以评估等问题。为此,职业教育需要从重塑理论认知、创新多元主体协调机制、构建适应性水平评估模型三方面做出连贯应对,加快新时代适应性人才队伍建设。

孤独症儿童社会适应性与心理推理能力和执行功能的相关性

目的：探讨孤独症儿童社会适应性与心理推理能力和执行功能之间的关系。方法：选择符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版（DSM-IV）孤独症诊断标准的6．0—12．9岁儿童38例，采用儿童适应行为评定量表、中国韦氏儿童智力量表修订本，以及心理推理能力、执行功能测查，评定孤独症儿童的适应行为商（hDQ）、智商、心理推理能力和执行功能情况。结果．ADQ为（85．4±20．9），其独立因子T分（40．2±17．3），认知因子T分（43．3±15．7），社会自制因子T分（42．0±16．0）。总智商为（102．1±24．0）。控制年龄和智商因素后，心理推理能力测试中一级错误信念得分与社会责任分量表评分、社会自制因子T分呈正相关（r=0．50、0．45，Ps〈0．05）。执行功能中，复杂图形即刻细节评分和延迟细节评分均与社会责任分量表评分呈负相关（r=-0．46、-0．47，Ps〈0．05），Stroop第2试所需时间、第4试所需时间、第4试错误个数、数字字母连线错误个数均与经济活动分量表评分呈负相关（r=-0．63、-0．57、-0．45、-0．57，A〈0．05），第2试所需时间与个人取向分量表评分和社会自制因子T分呈负相关（r=-0．46、-0．50，Ps〈0．05）。结论：孤独症儿童的社会适应性与心理推理能力和执行功能呈中度相关，心理推理能力和执行功能越好，社会适应性越好。

青少年人际关系能力对社交自卑感和心理健康的影响:社会适应性的作用

目的:探讨人际关系能力对青少年社交自卑感和心理健康的影响以及社会适应性的中介作用。方法:采用人际关系能力问卷、社会适应性因素量表、社交自卑感量表和一般健康问卷对841名中学生进行施测。采用中介模型的潜变量路径分析、偏差校正的百分位Bootstrap法、多样本恒等性检验等进行数据处理。结果:(1)人际关系能力能够预测青少年的社交自卑感和心理健康;(2)社会适应性在人际关系能力与社交自卑感之间起部分中介作用;(3)社会适应性在人际关系能力与心理健康之间起部分中介作用。结论:应重视人际关系能力这种基本人格特质对青少年社交自卑感和心理健康的影响,并充分考虑到社会适应性在这种关系机制中的中介作用。

中等职业教育与当地经济社会发展适应性研究——以河北省为例

加强职业教育与当地经济社会发展适应性的研究,促进职业教育与当地经济社会协调发展,既是经济社会发展的客观要求,也是职业教育可持续健康发展的重要保障。文章以河北省为例,从中等职业教育发展水平、专业结构、分科类招生、分区域发展状况等几个方面对职业教育与当地经济社会发展的适应性进行了比较研究,得出了四点结论。

组织社会化视角的大学生村官职业适应性研究

通过对243名"大学生村官"的问卷调查,采用描述性统计、相关分析及结构方程模型检验等方法,就组织社会化策略对"大学生村官"职业适应性的影响进行了实证探讨。研究结果表明,个体主动适应策略、组织支持策略与"大学生村官"职业适应性之间存在显著正相关关系。因此,为提高"大学生村官"的职业适应性,可以从个体与基层组织两个方面采取针对性的策略。

论高职毕业生就业后职业适应性问题和就业能力培养

在竞争日益激烈的就业市场中,高职毕业生职业适应性的问题已成为影响和制约毕业生职场发展的大问题,引起了社会的极大关注。文章深入研究分析了高职毕业生就业后职业适应性现存的问题,指出了高职毕业生应该具备的适应职业转变的三大能力,阐述了提高高职毕业生就业后职业适应能力的途径和方法。

论大学生职业适应性发展现状与就业能力培养

调查表明,当前大学生在职业适应性的发展方面有比较明确的择业意识和面对竞争的心理准备,但同时也存在着择业意识的形成相对滞后、职业适应水平偏低等问题。针对存在的问题,应进一步转变观念,提高对职业适应能力培养工作重要意义的认识;切实改进就业指导工作,使之实现全程化、全员化和全面化;以增强学生职业适应性为依据的深化教育教学改革,加强社会实践环节,增强学生的社会适应能力。

少数民族外出务工人员的社会关系、职业认同及城镇适应性

社会关系、职业认同、城镇生活适应性都是影响新疆维族农民工外出务工的重要因素。研究通过对城镇维族务工人员的调查,获得了605份有效问卷。运用Logistic模型回归分析发现:维族青壮年劳动力主要通过政府组织外出务工,对外出务工职业认同感比较强。但饮食习惯、汉语交流的困难严重阻碍他们长期务工。清真生活困难,降低了城镇适应性;汉语交流困难,导致务工技能提升困难。因而拓宽亲情网络渠道,增强职业认同感,提高汉语交流水平,主动融入城镇生活,是稳步推进维族农民工进城就业的重要内容。

高等职业教育办学机制与经济社会动态适应性研究

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,高等教育的办学机制也发生了实质性的转变。这种转变是高职教育主动适应经济社会发展形势的客观要求,是高等职业教育实现社会价值的唯一途径。21世纪以来,高等职业教育打破了传统的办学机制,建立了以面向市场、服务经济为宗旨的现代高职教育办学机制,结合教育的超前性与实践性,探索出适应我国经济社会发展的高职教育体系。

职业教育人才培养社会适应性研究

随着我国社会转型的发展,目前职业教育中人才培养出现了社会适应性危机,究其原因主要表现为＂五轻五重＂。职业院校应树立育人为本理念、优化培养过程、注重师资建设、整合社会资源、加强合作办学,不断增强学生的社会适应性,努力培养高素质的人才。

突出工程设计能力培养 增强学生社会适应性

结合学校机械专业特色,突出学生工程设计能力的培养,精心构建机械专业工程设计能力培养体系,强化实践教学环节,重点完善实践教学环境、提高实习教学效果、改善课程设计与毕业设计教学质量,全面提升学生的工程设计能力,增强学生的社会适应性。

论高等职业教育的社会适应性

高等职业教育必须具有社会适应性,表现为动态性、针对性、超前性三个特征;目前高等职业教育中的“不适应症”,主要表现为结构性失业问题、既不能满足用人单位需求又不能满足受教育者需求等问题;增强高等职业教育社会适应性的对策,有拓宽专业口径,加强适应的课程和教材建设,走产学合作道路,注重教育实用性等。

关于血型与职业能力相关性的实证分析——各种血型人的职业适应性

本文就血型与职业能力的相关性问题,对采自全国各地区二十多个行业的样本进行实证分析,得出了各种血型人的职业适应性,并参照血型与职业兴趣、性格关系的理论,进行综合性的对比分析。本文之研究结论可供企业的人才选拔,优化人才配置及员工职业生涯设计作参考。

人的社会能力和适应性的影响因素研究

目的 探讨影响人的社会能力和适应性的主要因素。方法 应用世界卫生组织提供的量表进行问卷调查 ,并对资料进行单因素及多元逐步回归分析。结果 男性、城市环境、青壮年、非政府职员职业、较高文化程度、已婚、较好经济收入、医疗保险及较低医疗费用会对社会能力和适应性产生积极影响。结论 年龄、家庭年收入。

社会适应性能力对水资源稀缺影响作用的定量分析——以黑河流域中游的张掖市为例

在论述当前水资源管理阶段性特征的基础上,引入了社会适应性能力概念(也称社会资源或第二类资源),并介绍了其内在构成及其度量指标。同时,构建了社会化水资源稀缺指数,并以河西内陆河-黑河流域中游的张掖市为例进行了实证研究,结果表明:张掖市各县区如果考虑动用当地较丰富的社会资源,则水资源紧缺状况得到不同程度的缓解。社会化水资源稀缺指数更能如实反映水资源状况,社会资源是一种重要的资源,对缓解水资源紧缺程度具有重要的作用。

大学生情绪智力与社会适应性关系研究——职业价值观的中介作用

本文以武汉的大学生为研究对象,调查研究其情绪智力、社会适应性和职业价值观之间的关系。首先运用SPSS 17.0软件进行描述性统计分析、相关分析、回归分析,然后采用Amos 7.0的结构方程模型检验大学生职业价值观对情绪智力与社会适应性的中介作用。数据分析结果表明:大学生情绪智力与社会适应性显著正相关;情绪智力与职业价值观显著正相关,且职业价值观在大学生情绪智力与社会适应性之间的中介作用显著。