中小学教师职业能力局限的社会根源探究

教师职业能力是教师得以顺利乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力.

中小学教师职业能力局限的社会根源探究

当前,在基础教育工作中,实施素质教育遇到的阻力,从根本上看,都与教师职业素质有关,是教师的职业能力局限在起作用。其本质是教师实践现状对教师发展的局限,是教育系统在构成、运行方面存在的问题以及教育系统与社会其他系统相互作用关系的反映。教师职业能力局限的产生具有深刻的社会根源和历史根源。

浅谈解决中小学教师职业能力局限的对策

在当前基础教育工作中，实施素质教育遇到的阻力，集中表现在两个方面：一是教师教育观念陈旧、落后，这就对教育活动认识与实践存在的问题长期积累所致；二是教育活动效率不高，延长时问、机械训练等低效教育方式仍普遍存在。从根本上看都与教师职业素质有关，是教师认识、实践能力存在一定缺陷的表现，这种现象概括为教师的职业能力局限。解决教师职业能力局限问题，关键在于改变教师实践状态，而改变教师实践状态则需要解决教师联系社会发展的动力与条件两方面问题。