大学生的创新能力、职业自我管理与就业能力之间的关系

本文从大学生创新能力对就业能力的影响为切入点,在此基础上,探讨大学生创新能力、职业自我管理和就业能力之间的关系。本文采用自编和参考相结合的办法设计问卷,对南方高校的艺术类、理工类、文学类、管理类等等专业的132名在校大学生进行了创新能力、职业自我管理和就业能力方面的调查。结果表明:在校大学生的职业自我管理水平受到创新能力的影响,职业自我管理对就业能力具有预测性。因此,我们提出:高校应该加强创新教育,强化实践教学和创新能力培养,帮助学生充分开拓资源,搜寻求职信息,增强大学生的创新能力,最终达到提高就业能力的目的。

职业自我管理、国家控制抑或其它——试论英国教师教育的改革措施

在英国,自上个世纪中后期以来,教师教育渐趋成为“官方规定设计领域”,教师教育界日渐丧失职业自主性。本文通过深入论述英国教师教育政策发展,得出结论:专业自我管理和国家控制两种模式都存在着不足。并基于此提出建议:停止有关教师职业专业化的讨论,着手联合所有合法社会力量构建“民主化的教师职业”。而在这一社会性变革过程中,教师以及教师教育者需要成为“变化的推动力”,高校、特别是跨学科的综合性大学更适合探索并传播一个新型的、符合公正社会要求的教师职业基本能力体系。

员工职业生涯自我管理的实现过程——基于注意力基础观的扎根理论研究

外部环境的易变性和不确定性突出了员工职业生涯自我管理的重要性。通过案例分析方法,基于注意力基础观,构建了包含组织层面与个体层面的员工职业生涯自我管理过程模型,该模型从组织与个体的互动视角探析了员工职业生涯管理的动态形成机制。在组织层面,分析了员工职业生涯自我管理决策环境的形成过程,描述了组织战略的形成,以及以组织战略为核心的组织文化与组织流程的建立和发展;在个体层面,员工通过对决策环境的理解和认知,将自我注意力聚焦于“我要发展”这一核心信息,在此基础上进行注意力配置,决定将自身的时间和精力分配到自我管理过程中,进而做出职业生涯自我管理的决策,获得持续的职业成长。

企业发展性支持与离职意向的关系研究——人-职匹配与职业自我管理的调节作用

以往关于发展性支持与离职意向关系的研究结果不一致。因此,本文引入人-职匹配与职业自我管理作为两者关系的调节变量。研究发现,能力匹配和职业自我管理都调节两者的关系。对于能力不匹配的员工,发展性支持对其离职意向有负向预测作用;然而,发展性支持则与能力匹配个体的离职意向不呈相关性。对于职业自我管理倾向高的个体,发展性支持与离职意向的相关性不大,而对于职业自我管理倾向低的个体,发展性支持会转化为组织支持感,负向预测员工的离职意向。最后,人-职匹配与职业自我管理共同调节两者的关系。本文的研究结果为企业的人力资本投资策略提供了一定的启示。

通过职业自我管理提升就业适任力——以浙江工商大学应届毕业生为例

本文采用自编和参考相结合的办法设计问卷,对浙江工商大学2009级的205名本科毕业生,进行了职业自我管理调查。结果表明,高校应届毕业生的职业自我管理水平一般,其对就业适任力能够产生影响,但综合测评成绩与就业适任力关系不明显。因此,我们提出:高校应该注重对学生自我职业管理意识和能力的培养;增强实践教学,通过体验式教学提升学生的实际动手能力和创新能力;教师应该力图缩小教学理论与实际的距离。同时,学校还应该加强就业指导,以进一步提升本科毕业生的就业适任力。

员工职业生涯自我管理的研究进展

随着经济全球化进程的加快和后工业社会的到来,组织不得不越来越频繁地进行各种变革,这对企业员工的职业发展提出了严峻的挑战。在这种形势下,企业员工应当积极地采取各种有效的行为策略,以此加强对职业生涯的自我管理,消除职业发展中的阻滞状态,从而实现自己预期的职业目标。

新入职员工职业生涯自我管理

本文根据职业生涯周期理论和职业生涯自我管理的最新研究成果,从管理者角度出发,对新入职员工职业生涯自我管理的问题和策略做出研究,从而丰富了职业生涯管理理论并为企业管理实践提供了有益的参考。并在此基础上,进一步探讨了职业生涯自我管理与组织职业生涯管理的增益模式。

知识型人才职业生涯自我管理研究

当今社会,职业生涯的责任已经从组织向个人转化,因此职业生涯的自我管理成为一个非常重要的话题。作者提出知识型人才职业生涯自我管理的前因变量和结果变量,通过170份问卷调查和访谈,对研究假设进行了验证。结果发现:工作伦理和成就需求影响了知识型人才的职业生涯自我管理,而职业生涯的自我管理可以预测职业承诺和职业满意。该研究证实了职业生涯自我管理的价值。

职业成功内外和谐动力的研究综述

随着经济全球化进程的加快和后工业社会的到来,组织不得不越来越频繁地进行各种变革,这对企业和员工的职业管理提出了严峻的挑战。在这种形势下,企业和员工应当如何推动个体的职业成功?本文从职业成功的概念、内外动力等方面简述了国外学者在此领域研究的现状,并指出缺乏过程研究等目前研究的缺点及今后方向。

低年资护士职业延迟满足状况及影响因素调查

目的调查低年资护士的职业延迟满足状况及其影响因素,为制定合理的管理措施提供参考。方法对200名低年资护士应用一般情况调查表、职业延迟满足量表、职业生涯自我管理量表、成就动机量表进行调查。结果低年资护士的职业延迟满足得分(13.58±4.03)分,处于较低水平;职业生涯自我管理得分为(40.38±11.40)分,处于中等水平;成就动机得分为(17.44±9.34)分;平均月收入、职业生涯自我管理、学历、成就动机是低年资护士职业延迟满足的影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论低年资护士职业延迟满足整体水平较低,且受多种因素影响。护理管理者应针对性制定措施以提高低年资护士职业延迟满足水平。

我的职业我做主:使命感对职业生涯自我管理的影响研究

本研究基于自我决定理论和职业建构理论,采用问卷调查法分阶段收集215份员工数据,对员工使命感与其职业生涯自我管理之间的关系与作用机制进行检验。结果表明:员工的使命感对其职业生涯自我管理行为有显著的正向影响;员工的职业承诺在使命感与职业生涯自我管理行为之间起到中介作用;授权型领导会调节员工的职业承诺在使命感与职业生涯自我管理之间的中介作用,当领导的授权水平较高时,员工的使命感通过职业承诺影响其职业生涯自我管理行为的中介作用显著,而在领导的授权水平较低时该中介作用不显著。最后,本文讨论了研究的理论与实践意义、研究局限以及未来研究方向。

职业生涯持续学习研究述评与展望

近年来,传统职业生涯发展模式的改变及新的互联网学习模式的兴起,使职业生涯持续学习的重要性日益凸显,但目前国内学术界对这一主题的关注仍相对较少。本文通过梳理国外相关文献,对职业生涯持续学习的内涵、测量方法、个体及组织层面的前因及后果变量等方面的研究成果进行了总结,并对未来研究方向进行了展望。

创业认知、创业教育对创业行为倾向的影响--基于CSM的实证研究

基于CSM从创业认知视角刻画个体创业行为倾向的形成机制,并分析创业教育对此机制的影响。运用226份创客问卷数据对研究模型进行实证分析,结果表明:(1)创业自我效能对创业结果预期及创业行为倾向具有正向促进作用;内部结果预期对创业行为倾向具有正向影响,而外部结果预期对创业行为倾向的影响不显著;(2)接受过创业教育个体的创业自我效能对创业结果预期和创业行为倾向的影响大于未接受过创业教育个体;接受过创业教育个体的创业行为倾向主要受内部结果预期的影响,而未接受过创业教育个体的创业行为倾向则主要受外部结果预期的影响。