“黄河”之上苦练功,央视春晚展英姿——河南新蔡冰上职业艺术学校参演央视春晚记事

在央视2020年春节联欢晚会郑州分会场上,两万余名演员用身躯组成的“黄河”从天而降,呈现了变幻无穷的黄河盛景和厚重的中原文化,充分展示了河南高质量发展的路径及河南人民新时代的精神风貌和文化自信。当涛涛河水上几只船帆摇曳时,很多观众被这一幕震撼了。这奇特的景观是由新蔡冰上职业艺术学校的10位少年,通过高空杂技“摇摆高拐”完成的。该校校长徐永威透露,为了舞台上的这一分钟,他们苦练了两个月,经历了提心吊胆的过程。

浅谈中等职业艺术学校思想政治教育工作

中等职业艺术学校是培养艺术人才的基地,提高学生的思想道德素质是学校思想政治工作的一项重要任务。本文强调中等职业艺术学校的思想政治教育工作要根据艺术专业学生的特点出发,并针对这些特点就如何加强学校思想政治教育工作提出了建议。

浅谈高等职业艺术学校艺术生之艺术意识构建

高等职业艺术学校走培养高素质艺术人才的基地，艺术类课程更是致力于提高与艺术类职业相关的实践技能，相关素质和综合职业能力。高职教育涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段．有效地提高了教育效益。面对高等职业学校的特点，构建及完善学生的艺术意识，是为学生们的终身艺术事业打好基础的首要问题。

关于中等职业艺术学校学生特质调查问卷的研究

中等艺术专科学校,是在前苏联教育体制下形成的专业艺术人才集中培育基地。曾经是高等艺术人才中级梯队,与艺术类大学形成不同层次艺术人才的摇篮。一个国家国民素养的高低从某种程度上看,直接反应于这个国家国民艺术素养的高低,科学之上的艺术是人们精神生活的重要组成部分,是人生不可或缺的人的重要基本素养,更是一个国家真正强大的重要精神组成部分。

浅析中等职业艺术学校教育走向市场化

随着经济迅速发展,市场竞争日益激烈,企业使中等职业艺术学校教育不可避免地市场化。如何培养人才,输送人才,只有教育教学重新定位和调整,才能适应时代发展的需要。

职业艺术学校开展校企合作的实践与思考

艺术技能是融情感性、创造性、倾向性为一体的复合型技能,它的习得过程需要较长的时间周期,而且没有终端。职业艺术学校与企业合作培养人才,在合作的内容、形式和管理等方面都要遵循艺术教育的基本规律、切合艺术行业的用人需求、符合艺术行业的运行规则,才能使办学真正立足于市场需求之上。

改善中等职业艺术学校美术专业实践教学的措施探讨

随着社会的发展,我国对技术型人才的需求越来越大,专业培养技能型人才的中等职业艺术学校迎来了新的机遇与挑战。美术教育作为中职艺校重点教育学科之一,开始受到越来越多人的关注。然而在实际教学中,美术专业实践教学仍存在诸多问题,学校应当根据实际情况,重新制定教学策略,让学生有一个更好的发展空间,全面培养学生的美术涵养、综合素质,使其成为社会需要的高素质人才。

艺术职业学校器乐教学的现状与对策

随着社会的发展,社会对人才的需求从以前的单一型人才向复合型人才转变,器乐教学是艺术职业学校音乐教育的不可或缺的基础课程之一,也是培养复合型人才的重要手段。职业学校的器乐教学的教学方式应该随着社会人才需求而改进。

中等职业艺术学校学生视角理想班主任形象的统计结果分析

通过采取抽样的方法,对中等职业艺术学校的在校生进行抽样统计理想班主任应该具备的因素,并进行了数据统计分析,得出结论:班主任,只有能够努力秉承学为人师、行为世范的古训,在并不纯净的世风中,用对自身德行的修炼与要求,为学生撑起一片公正的天空,才能获得学生发自内心尊重的结论。

文化引领真善美 修身重礼德艺馨——中等艺术职业学校示范性建设路径探析

文章以新疆艺术学院附属中等艺术职业学校为例,提出中等艺术职业学校要树立"真善美"为最高追求的育人理念,践行"以德为本、以人为本、以勤为本"的育人思路,将以中国传统文化为引领作为中等艺术职业学校育人特色建设的根本路径,使中等艺术职业学校育人特色具有民族性、更具文化性和内涵性,从而为中等艺术职业学校的建设提供参照。

中等艺术职业学校钢琴教学中存在的几个问题

文章主要阐述了中等艺术职业学校钢琴教学中存在的若干问题,并据以提出改进建议,主要认为,学习音乐,无论是器乐还是声乐,最终都是为了表演,都有面对观众的一刻。因此,学校应该多为学生提供展示技能的舞台。与此同时,教师和学生也可以在活动中看到自己的不足,从而提高教学质量和学习积极性。

艺术类中等职业学校开设戏曲校本课程的可行性调查报告

贯彻新课程改革精神,利用本土戏曲资源深化艺术类中等职业学校课程改革,推进学生素质教育。通过对国内外现状分析、对开发校本课程的研究意义、调查数据的整合与分析得出结论:艺术类职业学校承担着对地方戏曲专业人才培养和非专业人才培养的重任。有着独特的教学资源和艺术氛围,所以开设戏曲课程是具有可行性的,并提出相关教学建议。

工匠精神在艺术职业学校中的培育路径研究

2016年"工匠精神"被首次写入政府工作报告,工匠精神对我国现阶段发展非常重要。艺术职业学校以培养德艺双馨艺术人才为宗旨,为提升高人才培养质量,推动艺术职业学校高质量发展,需要深入挖掘工匠精神内涵,将其融入教育教学全过程。艺术职业学校从教育理念、课程实施、教师队伍、校企合作、校园文化等方面着手寻找工匠精神与教育教学的结合点,全方位培养工匠精神,为国家和社会培养高素质技艺型人才。

北京市民族文化艺术职业学校揭牌

2004年5月20日上午8：30，全国政协副主席不来提·阿不都热西提、全国政协民族宗教委员会副主任李晋有、联合国教科文组织协会世界联合副主席陶西平、国家民委民教育司司长俸兰及北京市教委、北京市民委、朝阳区教委、民委等各级领导出席了北京市民族文化艺术职业学校的揭牌仪式。

优化校园育人环境,提高艺术职业学校学生人文素养

艺术职业学校培养学生、造就人才,当遵从“立艺先立德”,重视学生人文素养的提高。优化校园环境,提高艺术职业学校学生人文素养,对艺术职业学校学生的德能的提高、身心的健康成长等有着至关重要的作用。学校不但要重视校园物质文化氛围的营造,也要重视教师队伍人文素养的提高,重视学校制度文化的建设,并把这些作为学校人才培养的重要组成部分。

刍议中等艺术职业学校的发展定位——以包头艺术职业学校为例

我国中等艺术学校的发展经历了许多波折,由于行业属性和整体规模及自身存在的问题,在我国教育正在发生的历史性转折节点上,中等艺术学校的发展必须重新定位,实施教学等内部机制改革,全面提升艺术学生的综合素质,使其更好地适应社会需求。

中等艺术职业学校实施素质教育的思考

当前大多数中等艺术学校的发展遇到了较大困难，甚至到了举步维艰的地步。冷静、理性地思考，全面推进素质教育，努力提高学生的综合职业素质，才能使中等艺术教育尽快摆脱困境，快速健康地发展。

浅谈艺术职业学校“共享型”实训基地建设存在的问题与对策

当下,我国很多艺术职业学校与社会企事业单位一起共同建立了“共享型”实训基地,可是,因为学校教学性与实训基地的生产性并没有有机结合在一起,所以共享实训和生产、作业和产品没有实现同步发展,为此引发了一些亟待于被解决的问题,如生产计划与教学计划存在矛盾、实训基地人数安排与岗位实际需求存在差别、技能训练与经济效益存在冲突等,同时根据问题提出具体的改进对策和建议。