英语应用能力考试对高职英语翻译教学的挑战

英语应用能力考试是针对高职高专学生开设的英语等级考试,旨在考察学生的英语综合应用能力。随着教育改革的逐步推进和增加学生就业竞争力,更多的高职院校学生参与到该考试中,同时这也给高职英语的教学和测评带来了较大的挑战。文章基于教学实践,探讨英语应用能力考试对高职英语翻译教学带来的挑战并深入讨论该考试的翻译教学优化路径。

高等学校英语应用能力考试改革成效——考试利益相关者视角

为了适应社会对职业人才英语技能需求的变化,高等学校英语应用能力考试(PRETCO)在2014—2016年进行了历时三年的改革。为了了解改革后的考试后效,考试委员会对2037名考试相关人员进行了问卷调研。本文依据调研结果以及对22名考试利益相关者在线半结构访谈,从考试利益相关者的视角探讨改革后的PRETCO能否达到检测考生英语应用能力的效果,题型调整、题量、所占分值是否合理,以及考试对教学有何反拨作用。结果显示1)PRETCO考试的改革是及时、可行的,更突出了对考生英语应用技能的测试,提高了考试的构念效度;2)各个题项的调整合理,更适应当前人才市场对职业人才英语能力的需求;3)考试既有利于教学培养学生英语应用能力,也有助于高职高专学生明确英语学习的方向和提高学习积极性。研究结果对未来中国职业英语能力测试发展具有一定的启示作用。

基于“1+x”证书制度的应用型本科院校商务英语专业学生职业能力培养

针对应用型本科院校商务英语专业学生的培养现状,分析应用型本科院校商务英语专业职业能力培养存在的问题,探讨其产生的原因,提出“1+x”证书制度下商务英语专业学生职业能力培养的策略。

提高高职院校英语应用能力考试(B级)通过率的对策研究——以柳州城市职业学院为例

以柳州城市职业学院为例，针对高职院校英语应用能力考试（B级）通过率低的情况，分析原因并从教师及学院层面探讨相应的对策，以期提高英语应用能力考试通过率。

英语应用能力考试(A级)微信平台的建设策略研究——以江苏海事职业技术学院为例

英语应用能力考试(A级)微信平台建设对高职院校学生英语应用能力的提升有着积极的推动作用。调查了高职院校学生使用英语类微信平台的基本情况,提出了英语应用能力考试(A级)微信平台建设的策略。

充分利用高等学校英语应用能力考试的正面反拨效应改革武威职业学院英语教学模式

英语教学是我国高校教学的重要组成部分,但目前教学实践中还存在诸多问题,学生亦未能在应对英语测试的过程中提升综合水平,"高分低能"现象仍大量存在。该文以反拨效应理论为背景,基于对高校英语应用能力考试(简称PRETCO)的考查分析,结合本校英语教学实际,提出强化基础、注重提升语言应用能力、分层次教学、建立健全多元化评价体系等教改策略,为武威职业学院英语教学改革提供参考。

以VETS考试提升学生就业能力及职业发展

随着全球化和经济一体化的加速推进,对于英语水平的要求日益提高,尤其是在各种专业领域,英语职业技能等级考试成为了评估学生英语水平和职业能力的重要标准。英语职业技能等级考试通过评估学生的英语听说读写能力和专业知识,对提升高职学生的英语水平和职业能力有显著作用。参加英语职业技能等级考试对于提高学生的自信心、拓宽职业发展机会、增强在国际化职场中的竞争力等方面都有积极的帮助和意义。

提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试写作技能的策略研究——以德宏职业学院为例

笔者对德宏职业学院2013级的三年制专科非英语专业的学生进行了英语应用能力A级考试写作技能摸底测试,对学生的写作水平现状进行了分析,提出了提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试写作能力的策略。

提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试阅读技能的策略研究——以德宏职业学院为例

笔者对德宏职业学院2013级的三年制专科非英语专业的学生进行了英语应用能力A级考试阅读技能摸底测试,对学生的阅读水平现状进行了分析,发现影响学生阅读能力提高的主要问题。针对这些问题提出提高此类学生英语应用能力A级考试阅读的策略。

提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试翻译技能的策略研究——以德宏职业学院为例

翻译能力是高职高专非英语专业学生重要的英语技能之一。对德宏职业学院2013级的三年制非英语专业的专科学生进行了英语应用能力A级考试翻译技能摸底测试,对学生的翻译水平现状进行了分析,提出提高该类学生英语应用能力A级考试翻译技能的策略。

高等学校英语应用能力考试对高职《大学英语》课堂教学的反拨效应探析——以三峡旅游职业技术学院为例

语言测试是英语学习必不可少的一部分.高等学校英语应用能力考试是针对高职院校非英语专业学生的一门测试. 本文以三峡旅游职业技术学院为例, 旨在探索本考试对该校 《大学英语》 课堂教学所产生的正面、 负面反拨效应.

大学生英语应用能力职业需求趋向性的调查分析

本研究主要以保定部分企业为对象,通过问卷的形式调查了用人单位对非英语专业大学生英语应用能力的需求及现有人员能力现状等,调查结果表明,大学生英语应用能力职业需求偏向译、听、说三个方面。这对大学英语教学也具有现实指导意义。

高职院校英语应用能力考试现状分析及对策研究

英语教学质量关系到高职高专院校教育的声誉和培养质量,关系到能否培养出新形势要求的高级技术应用型人才。本文将分析我院学生英语应用能力水平现状及在PRET-CO考试中存在的问题,探讨在实际教学中如何提高学生的英语应用能力水平,使学生顺利通过英语应用能力考试,使其英语学习和相应职业岗位群实现有效、紧密的结合,真正使英语水平达到职业岗位的基本要求,毕业后学有所用。

高职应用英语专业学生职业能力内涵与层次建构——基于浙江企业需求的调查

高职应用英语专业学生职业能力在横向内容维度上分为专业能力、方法能力和社会能力,在纵向性质维度上分为基本职业能力和综合职业能力。职业能力的各要素和层次相互联系,并通过由上而下的具体化,建构成一个完整的体系。企业需求调研结果显示,在大类需求上,社会能力和方法能力需求大于专业能力;专业基础能力的需求度略大于专业业务能力。在专业能力中,阅读能力、翻译能力和涉外业务操作能力需求较大;在方法能力中,学习、创新和应变等方法能力最重要;在社会能力上,首要的是具备沟通能力和对企业忠诚的品质。

高职生英语应用能力、职业素养与社会需求分析报告

基于对用人单位和高职优秀毕业生的调查问卷结果,结合各行业专家的指导意见,对高职生的英语应用能力、职业素养与社会需求进行了深入剖析。从调查问卷和访谈对高职院校中高端人才培养的启示入手,围绕高职精英人才培养,探索教学理念、教学内容、教学方法、评价机制等方面转变或改革的措施,分享了实践经验。

高职高专英语应用能力考试试卷分析与启示

本文分析了历年高职高专英语应用能力考试试卷,归纳、总结了试卷的特点和重点,并在提高学生英语应用能力的训练方面提出了建议。

英语应用能力考试对高职英语教育的反拨效应

语言测试是外语教学活动中最重要的组成部分之一,是检测和衡量应试者对语言知识和语言技能掌握程度的手段和方法。反拨效应是指语言测试对教师教学和学生学习所产生的作用和影响。文章探讨了英语应用能力考试(PRETCO)对高职英语教育的积极和消极的反拨效应,并针对其消极反拨效应提出一些建议。

试论大学英语四、六级考试改革与综合应用能力的检测

一、引言 语言测试是以测试学生的语言能力为目的,但随着语言学理论、二语习得理论以及测试学理论的发展,不同时期和不同形式的测试对语言能力的界定有所不同.

基于英语应用能力考试的中高职英语词汇衔接

中高职衔接是我国职业教育中的重要问题,在公共英语教学中必须做好中高职英语词汇衔接。为了使高职学生顺利通过高等学校英语应用能力考试,有必要指导他们做好中高职英语的词汇衔接。首先要明确不同学习阶段对英语词汇量的要求是不一样的。中职和普高生源的高职学生词汇量有差异,英语应用能力考试的B级和A级也有不同的要求。另外,词汇衔接对高职公共英语教学提出了新的要求:特别关注商务英语词汇,区别对待不同的英语词汇,公共英语进行分层教学,提倡高职学生自主学习。

高等学校英语应用能力考试北京高校考试情况分析研究

培养学生实际运用语言的能力是高职高专英语教学的基本目标。高等学校英语应用能力考试是对高职高专院校学生英语应用能力水平进行测试的一项全国性考试。本文以近五年十次高等学校英语应用能力考试北京高校考试数据为基础,分析了北京高校参加该项考试的平均通过率等总体情况,对北京高职高专英语教学改革取得的成绩进行了总结,同时也指出了仍存在的一些不足,最后对此提出了对策建议。