从机会获得到能力提高:农民工城市职业融入研究——基于浙江的实证考察

每一个公民都有自由选择职业和提高劳动能力的权利。改革开放后,农民获得了自主选择职业的权利,但由于制度惯性和路径依赖,农民工在城市就业中还存在着诸多亟需解决的问题。职业机会获得是农民工进入城市的第一步,能力提高是农民工继续城市生活的关键环节,劳动工作关系和谐是农民工融入城市社会的根本保证。农民工的职业融入不仅需要政府提供充分的制度供给和财政投入,加强文化教育和技能培训,还需要企业改善管理制度,关注职工的日常生活、文化娱乐和精神文明建设,从而实现政府、企业与劳动者三者之间的良性互动,使农民工从机会获得走向能力提高,最终实现城市职业关系融洽的新境界。

医务社工在以个案护士为主导的老年患者出院准备服务中的职业融入

探讨以个案护士为主导的老年患者出院准备服务,为老年患者进行全面出院需求评估,制订出院准备服务计划;医务社工介入个案管理全过程,在出院准备服务中链接资源、提供专业服务,增加老年患者的心理社会支持和就医获得感,并对老年患者出院后进行服务成效追踪。

新生代农民工城市职业融入问题探讨

新生代农民工是当前活跃于城市劳动力市场却难以实现从"民工"到"产业工人"城市职业融入的特殊群体。相对于其父辈而言,新生代农民工具备了更多实现职业融入的主观意愿和客观条件,但仍面临诸多障碍性因素的困扰。只有构建一个帮助新生代农民工突破重围的多元支撑体系,依靠政府引导、与企业的互动、主体自身的努力、工会的积极协调、社会的充分包容等五种合力的共同作用,才能不断推进新生代农民工的城市职业融入。

劳动就业公平与农民工城市职业融入——基于1690位农民工调查数据的分析

劳动就业公平既是现代社会的基本原则,也是农民工社会融合的经济基础。本文以2013-2016年期间1690位农民工调查数据为依据,分析了当前农民工城市就业的现状与存在问题,探讨了劳动就业与职业融入的相互关系,认为在促进农民工城市职业融入过程中,政府、企业和社会必须保证农民工的劳动就业机会平等、劳动过程安全、劳动报酬公平,使他们拥有合适的劳动岗位,合理的工资收入和体面的城市生活,进而较快地融入当地社会,实现市民化。

新生代农民工城市职业融入问题探讨

新生代农民工是当前活跃于城市劳动力市场却难以实现从"民工"到"产业工人"城市职业融入的特殊群体。相对于其父辈而言,新生代农民工具备了更多实现职业融入的主观意愿和客观条件,但仍面临诸多障碍性因素的困扰。只有构建一个帮助新生代农民工突破重围的多元支撑体系,依靠政府引导、与企业的互动、主体自身的努力、工会的积极协调、社会的充分包容等五种合力的共同作用,才能不断推进新生代农民工的城市职业融入。

从职业融入角度看中法高校文凭建设

从职业融入的角度看,法国高校的文凭建设主要涉及LMD学制、大学文凭与国家文凭两分法以及企业与大学共同创建文凭三个方面。而中国高等教育一直在经历学科改革,而后者也势必使得越来越多的文凭产生。为了促进毕业生的职业融入,法国高校、教育研究人士和企业方在文凭建设方面对我国在这个方面的研究有何借鉴意义:创建大学文凭、高校企业联合培养,文凭易读化。

小学体育教师职业融入的问题与路径研究

研究小学体育教师职业融入问题,是促进新入职教师适应岗位的需要,是满足小学生群体的需求。文章在探讨职业融入概念的基础上,阐述职业融入几方面内容:工作环境的融入,扮演角色的融入,教学理念的融入,授课方式的融入,专业知识的融入;针对职业融入过程存在的问题,提出实施路径,以期通过良好的职业融入,顺应小学体育岗位的需要,培养新时期优秀体育教师。

社会主义核心价值观融入职业教育的重要性

职业教育教育面向的是即将进入生产一线的在校学生,他们自身的品德素质不仅代表了学生自身及学校的精神风貌,更直接决定了未来从业者的职业道德素质。当前,在对学生进行德育教育的过程中却存在一些不容忽视的问题。因此,切实做到坚持以立德树人为导向,以社会主义核心价值观作为引领,发挥德育主渠道作用,深入探究社会主义核心价值观的内涵以及融入中职学校德育课的有效路径,促使学生生形成正确的“三观”,探索切实可行的实施路径,从而增强德育教学的针对性和实效性。

赛学相融提升学生职业能力探索

从职业技能大赛培训指导老师的角度,分析技能竞赛与教学同步进行情况下赛教分离的问题,提出并探讨“四个融入”解决措施,指出建立长效机制才是赛学深度相融,提升学生职业技能的正确路径。