何以困于长衫:大学生职业角色冲突的归因分析

大学生毕业后找不到心仪工作而呈现的苦闷、迷茫与焦虑等复杂性情绪,是他们共有的职业角色选择与冲突的表现。宏观社会环境所存在的就业结构性矛盾、网络信息传播的放大效应、社会文化普遍性的理想职业期望等,是形成大学生职业角色冲突的外在压力源;具体微观环境中父母对子女的职业角色期望、学校职业生涯规划指导支持不充分、同伴的理想职业追求等,成为大学生职业角色冲突的直接压力源;大学生的职业角色学习是形成职业角色冲突的直接性原因,具体表现为职业角色学习过程会伴随着内在职业角色冲突,职业角色观念决定了职业角色冲突的程度,职业角色冲突影响职业认同结果。

大学青年教师职业角色冲突的影响因素及调适策略——基于院校组织视角的实证研究

基于6所院校组织因素对大学青年教师职业角色冲突影响的实证研究发现,青年教师在教学-科研、教学-社会服务与科研-社会服务三个维度的冲突均存在显著差异且程度接近或超过中度水平。其中性别差异与教师职业角色冲突不存在显著差异,而年龄、教龄、学科背景、职称、学历差异与教师职业角色冲突存在显著差异。院校因素中与青年教师职业角色冲突存在显著正向关系且相关性由强至弱依次为工作任务量、评价机制、组织管理、资源供给、学院倾向、发展(学习)机会。院校因素中对大学青年教师职业角色冲突具有显著预测力且由大到小依次为工作任务量、组织管理、评价机制、资源供给和发展(学习)机会、学院倾向。鉴于此,院校要明确规定教师角色义务,有效保障教师角色权利,积极塑造教师角色情怀,提供丰富充足的教师角色支撑资源,建立以人为本的教师角色管理机制及构建多元柔性的教师角色评价体系。

基于角色冲突的高校青年教师职业倦怠缓解对策

角色冲突是社会角色理论中的一个重要概念,本文运用角色冲突理论来分析高校青年教师目前普遍存在的职业倦怠现象,总结了高校青年教师角色冲突的具体表现、对职业倦怠的影响,并在此基础上提出了有针对性的缓解策略。