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论提高教师职业认同程度的途径与意义
被引量:
1
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作者
陈宇
《中国科教创新导刊》
2014年第1期252-252,共1页
近些年,教师职业认同逐渐成为学者们关注的焦点,教师对其职业认同的程度以及如何提高教师的职业认同程度对教育及教学工作来说意义无疑是重大的。
关键词
教师
职业
认同
形成
影响因素
教师
职业认同程度
下载PDF
职称材料
教师专业自主发展的路径探析
被引量:
2
2
作者
周爽
《长春工业大学学报(高教研究版)》
2014年第1期27-29,共3页
教师专业自主发展是教师专业发展的关键。本文通过对教师专业自主发展的内涵的分析,探讨了实现教师专业自主发展的路径,认为实现教师专业自主发展要做到知行合一,并倡导建立适合教师专业自主发展的学校文化。
关键词
教师专业自主发展
职业认同程度
下载PDF
职称材料
题名
论提高教师职业认同程度的途径与意义
被引量:
1
1
作者
陈宇
机构
黑龙江艺术职业学院
出处
《中国科教创新导刊》
2014年第1期252-252,共1页
文摘
近些年,教师职业认同逐渐成为学者们关注的焦点,教师对其职业认同的程度以及如何提高教师的职业认同程度对教育及教学工作来说意义无疑是重大的。
关键词
教师
职业
认同
形成
影响因素
教师
职业认同程度
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
教师专业自主发展的路径探析
被引量:
2
2
作者
周爽
机构
长春工业大学外国语学院
出处
《长春工业大学学报(高教研究版)》
2014年第1期27-29,共3页
基金
吉林省社会科学基金项目(2012B226)
吉林省教育厅项目(ZW221303#)
文摘
教师专业自主发展是教师专业发展的关键。本文通过对教师专业自主发展的内涵的分析,探讨了实现教师专业自主发展的路径,认为实现教师专业自主发展要做到知行合一,并倡导建立适合教师专业自主发展的学校文化。
关键词
教师专业自主发展
职业认同程度
分类号
G45 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
论提高教师职业认同程度的途径与意义
陈宇
《中国科教创新导刊》
2014
1
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职称材料
2
教师专业自主发展的路径探析
周爽
《长春工业大学学报(高教研究版)》
2014
2
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