基于教师职业技能训练目标、内容及管理的实践与研究——以小学教育专业为例

针对我国目前小学教育专业学生职业技能训练方面存在的问题,文章着重从训练目标、培养内容和管理体系三个方面做了简要讨论,力求为提高未来小学教师的教育教学素养提供新的思路和视角。

职业高中电子电器专业技能训练目标教学的探索

职业高中电子电器专业技能训练目标教学的探索褚建和我们从１９８９年起，对电子电器专业技能训练的特点、规律进行了探索，初步建立了强化技能训练的目标体系、管理体系和检测评估体系，使电子电器专业的职业技能训练逐步科学化、序列化、制度化，避免了技能训练中的盲目...

拳击运动员战术技能目标训练方法的研究

战术的运用是拳击运动员专项技能的重要组成部分,在竞技实战中往往起到决定性作用。本文采用文献资料法、观察法、调查法等方法,主要从6个方面论述了拳击运动员在训练和比赛中提高战术技能的目标训练方法,以期为拳击运动员和教练员提高拳击运动成绩提供一定的参考。

国外教师职业技能的研究和训练状况概述

学校是知识的摇篮，教师是辛勤的园丁，教师作为一种专门职业，不仅需要具备崇高的师德，而且也应该具备高超的职业技能。本文就国外教师职业技能研究和训练实践的现况，从两个问题、八个方面进行了论述，尤其对怎样培训教师、什么样的教师才称得上“合格教师”。

从运动技能学习的“高原现象”看我国地市级体校训练管理的弊端

多数地市级体校把向上级体校或专业运动队输送运动员，在各级竞技比赛中夺取奖牌的数量作为教练员的责任目标，并把完成目标的结果与教练员的福利、待遇挂钩。而这个年龄段的青少年运动员，在校期间大多处于运动技能学习中的“高原现象”期，运动技能提高缓慢，甚至停滞、下降。教练员为了完成其责任目标，往往采取“揠苗助长”式的训练方法，进行大运动量、高强度超负荷的训练，或使用不合理的营养补剂，违犯了运动训练的科学规律，影响了青少年运动员的身心健康；也使不少未突破“高原现象”期而具有良好运动潜力的青少年运动员被淘汰，造成人、财、物的浪费。

谈高职职业技能训练的四种模式

一个成功的职业必须具备职业的技能,"技能素质"培训是高职教育教学的重要环节,但在技能训练中缺少对模式的研究,理论上的探讨还比较少;多属经验的归纳,缺少理论的提升.通过理论的研究和教育实践,探索出高职职业技能训练的四种模式,即作业要素分离训练模式、心智技能模拟训练模式、模块训练模式、目标任务驱动模式.本文对高职技能训练的四种模式结合具体实例进行了初步探讨.

职业院校学生就业技能训练及社会适应能力的现状与分析

对职业院校学生就业技能训练及社会适应能力的调查表明:学生的社会适应能力与社会需求尚存在一定差距;学生就业技能训练内容与社会需求不相适应;学生就业技能训练目标不明确,训练内容陈旧,教学设施匮乏。分析其原因,主要在于职业院校对人才培养目标定位不准、实施不力,教学内容的理论难度不符合学生的认知规律、心理规律,教学资料与生产实际脱节,教学投入不足,无法给学生提供现场练兵的环境。

紧贴国家职业标准，注重实用性——《车工工艺与技能训练》第2版评介

高等教育出版社出版的<车工工艺与技能训练>第2版(以下简称新教材),是一本以就业为导向、适应教学目标变化、注重实用性的教材.

技能训练双重管理的实践与讨论

本文所称的双重管理为技能训练的教学与企业化管理。众所周知,变消耗性实习为生产性实习是职业技术学校追求的理想化目标。而生产性实习的实质乃是实习的管理变革。将职业技术学校的实习(技能训练)实施企业化管理。很显然,管理变革在前。

浅谈中等职业技术学校操作技能训练指导

技能操作训练应以学生的学习过程为基础,以发展学生的能力为目的,在教学活动中因材施教,循序渐进,逐步提高学生的动手能力。在操作技能训练的指导上,应以学法定教法,以教法导学法,只有在认识、情感和思维上与学生训练同步,才能促使学生操作水平的提高。

从法律教育目标定位看法律职业技能培养

目前法律教育存在的问题集中表现为培养质量不高,具体表现为学生知识结构不合理、实际操作能力不强和知识陈旧。加强法律职业技能的培养,必须重新评估当前的法律教育目标定位、确立更科学的目标,并以此为前提,建立适当的法律教育模式。

高职体育院校运动训练专业学生岗位职业能力分析

根据高职体育院校运动训练专业的人才培养目标以及运动训练专业学生的就业情况,通过文献资料法、专家调查法、访谈法对运动训练专业学生的岗位职业能力进行分析,探讨相应岗位应具备的职业能力,为高职体育院校运动训练专业人才培养方案的制定提供一定的依据。

搞好职业技能训练 培养新一代建筑工人

职业技能训练也称实训,一般指教师对学生进行教导、传授技能的意思。我国传统的“父传子”、“师带徒”是将前人的技能一代一代传下去;十八世纪出现的资产阶级教育主张——实质训练说,也主张在教学中追求实质的目的,即必须使学生学习有“实际用处”的知识;现代教学中的实训,则是针对培养目标的定向职业,有目的、有指导、系统地进行职业技能的训练,使学生达到培养目标所规定的要求,毕业后能顺利上岗,取得职业资格。

浅谈中等职业学校学生技能训练系列化

一、职业学校培养目标及技能的形成 以工业系统为典型的各产业系统,其人才结构大体上分为科学型、工程型、技术型和技能型四种.对于中等职业技术学校培养的学生应以技能型人才为主,当然也包括部分中初级技术型人才.技能型人才处于社会总体劳动链环的后部,是社会物质财富的直接创造者,是社会经济运行过程的具体执行者,其重要性不言而喻.因此,技能型人才的紧缺会严重影响一个国家经济的发展速度和国际竞争力.近几年来,职业学校出现了招生难,职业学校不受欢迎.这种现象是社会对人才的需求缺乏了解,人们也存在重理论、轻技能的思想观念;同时教育行业本身的宣传力度也不够.正是这种现象制约了我国的经济发展速度.近年来,印度在软件技术等领域出现了突飞猛进的发展,其成功经验告诉我们,其软件产业有85%以上的人是来自职业学校的学生,其职业教育的特点是重视实践能力的培养.因此,作为我们中等职业学校的培养重点,应是强化学生的技能训练.

浅谈职业学校的技能训练

浅谈职业学校的技能训练王威亚职业学校如何在办学竞争中占据主动和优势？答案只有一个，那就是强化学生的技能训练，提高学生的实践动手能力。如何确定职校学生的必备的技能训练项目，这是一个貌似简单，实则较难的问题。笔者认为应把握以下原则。１、目标性原则。特定的...

高师生教师职业技能训练课程建设的探索与实践

我校是一所省属的高等师范专科学校,培养目标是初级中学合格的教师。为了更好实现培养目标,我们曾深入到用人单位对本校毕业生质量进行跟踪调查,从用人单位评价结果看,对我校毕业生的事业心、工作态度、基本理论和基础知识掌握等方面,总体反应尚可,较为普遍的意见是一些学生教师基本功差、班主任工作能力弱、教学研究能力低。

谈谈教师职业技能训练的动力机制

谈谈教师职业技能训练的动力机制哈尔滨市花园小学教师职业技能训练，是我们长期不变的工作重点。在职业技能训练中，主要受哪几种动力的制约，怎样运用这些机制把技能训练的客观要求转化为心理推动力呢？一、率先垂范的动力这种动力来自学校的领导者。要实现教师职业技能...