论高职院校的职业资格证书制度建设

高等职业教育与普通高等教育的专业建设有着很大的区别,高职教育的专业不是普通高等教育意义上的“学科专业,”而主要是“技术专业;”因此,高职院校推行职业资格证书制度也就显得尤为重要。就高职院校的职业资格证书制度建设的意义、发展现状及发展方向,结合国外职业资格制度发展经验,我国高职院校的职业资格证书制度建设势在必行。

艺术高职院校职业资格证书制度建设初探

顺应文化行业资格准入制度的推行,大力加强艺术高职院校职业资格证书制度建设是艺术高职教育发展的客观要求。艺术高职院校加强职业资格证书制度建设,应从提高认识入手,重点做好研究职业技能标准、加强证书管理、发挥行业协会的作用、推行行业资格准入制度等方面的工作。

英国职业资格证书制度建设特色借鉴

英国C＆G是世界最权威的、规模最大的国际职业资格评审和证书颁发机构，经过长期的发展，英国C＆G职业资格证书考试制度已经取得了许多骄人的成绩，其先进的管理理念和管理方式得到了很多国家的认可，并且纷纷引进。深入学习该制度的内涵，对于我国推进、

我国高职院校职业资格证书制度建设刍议

职业资格证书制度是培养高素质技术应用型人才,是提高高职院校学生就业竞争力的有效手段和必要措施。本文探讨了高职院校推行职业资格证书制度的重要意义,制约我国高职院校推行职业资格证书制度的种种因素,以及完善高职院校职业资格证书制度的应对措施。

关于健全技能人才评价体系推进职业技能鉴定工作和职业资格证书制度建设的意见

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》(中发[2003]16号)中关于完善人才评价体系的要求，推动技能人才队伍建设，现就健全技能人才评价体系，进一步做好职业技能鉴定工作．大力推行职业资格证书制度提出如下意见。

关于印发《大力推进职业资格证书制度建设的若干意见》的通知

各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅(局),国务院有关部门劳动保障工作机构: 为加强职业技能鉴定工作,加快推行职业资格证书制度,促进劳动者素质的提高,我部研究提出了《关于大力推进职业资格证书制度建设的若干意见》。现印发给你们,请贯彻落实。

职业资格证书制度服务技能型社会建设:历史脉络、内在逻辑与实践理路

技能型社会建设是产业结构转型背景下提高社会整体技能质量水平的战略举措。社会的技能供给与需求两端的匹配关系决定着技能型社会建设的整体效果。职业资格证书制度在协调技能供需关系的过程中扮演着重要角色。梳理职业资格证书制度的发展历史,发现职业资格证书制度主要经历了技能供需高度匹配、偏向失配、走向适配三大阶段,分别对应的是工人技术等级考核制度、“双证书”制度、1+X证书制度三大形态。职业资格证书制度通过提升职教毕业生的就业质量、评价技能拥有者的技能水平、保障职教毕业生的职业生涯、为技能利益相关者带来好处等逻辑路径服务技能型社会建设。应从适当设计职业资格证书制度的建设思路、使职业资格证书制度与技能型社会建设融于一体两方面着手,深入推进职业资格证书制度对技能型社会建设的服务实践。

加拿大职业资格证书制度构建的路径、特征及启示——基于红印章计划的分析

加拿大职业资格证书制度构建的悠久开发历史成为世界职业资格证书制度的典型代表。以加拿大红印章计划为例,通过分析能力标准、职业标准、教育培训标准和评估标准构建的职业资格证书制度,在总结呈现特征的基础上,提出我国职业资格证书制度改革的经验借鉴,即从理念和制度上重视和完善职业资格制度的开发、更新和构建;鼓励多元利益主体积极参与职业资格制度的制定和实施;完善职业资格证书认证体系,开展多样化的模拟和认证;建立多样化的职业资格制度开发方法,重视能力与需求的对接。

1+X证书制度下职业院校高水平专业群建设:现实挑战与实践思路

职业院校面向产业高端,高端产业建设高水平专业群,有助于设立技术创新型服务平台,建立高水平技能型人才培育机制,提升学校办学效益。高水平专业群建设不仅反映1+X证书制度下职业院校高质量发展,还可满足现代职业教育培训体系建立、院校优质发展、职业教育全面评估的适应性要求。1+X证书制度下,制度尚未健全、创新模式缺乏、资源整合较难和平台亟待完善,成为阻滞职业院校高水平专业群建设的瓶颈。职业院校应立足1+X证书制度,以研发职业技能等级证书为引擎,构建高水平专业群育人机制;以激发试点院校优势为动力,创建立体化高水平专业群建设模式;以培育技能人才为目标,挖掘高水平专业群建设资源;以植入新职业技术为宗旨,建立高水平专业群建设服务平台。

基于职业资格证书制度的体育硕士培养创新模式研究

本文主要通过文献研究法、逻辑分析法以及实地考察法和专家访谈法,从我国体育职业证书制度、体育硕士培养的历史与现状出发,提出了以“准确把握专业学位教育特性,立足区域行业发展”的视野创新培养目标和规格;以“多元融合、学用兼善”的理念创新培养内容;以“教学模式、职业发展为取向,与职业岗位无缝对接”的思路创新培养路径;“以学生发展为本,提高双师型教师占比”的导向创新培养抓手;以“内外联动,推动高校与政府、行业协同”的机制创新培养保障。

探索高职1+X证书制度下的网络系统建设与运维职业技能等级证书试点工作路径

随着我国经济结构不断优化和就业形势的变化,网络系统建设与运维职业技能日益成为市场需求的热点之一。为了适应新时代就业需求、促进高等教育与职业教育的融合发展,我国提出了高职1+X证书制度,旨在培养更加符合市场需求的技术人才帮助其更好就业。在这一背景下,网络系统建设与运维职业技能等级证书试点工作显得尤为重要。

“1+X”证书制度试点下高职现代物流管理专业建设探析——以宣城职业技术学院为例

现代物流管理专业“1+X”证书制度试点,有利于提高人才培养质量,有利于推动专业发展,有利于推进高职教育“三教改革”。在现代物流管理专业“1+X”证书制度试点下,高职学校存在师生对其认知度不高、课程设置亟待改进、师资力量较为薄弱、教学资源不足等问题。为此,树立正确的专业建设理念、重构专业课程体系、加强“双师型”师资队伍建设以及强化实践教学改革,在推进现代物流管理专业“1+X”证书制度试点有效实施的同时,必将促进现代物流管理专业的建设和发展。

论国家职业资格证书制度对高职院校专业建设的导向作用——以重庆城市管理职业学院专业建设为例

高职院校是培养高技能应用型人才的基地，高职院校毕业生不仅要掌握一定的理论知识。更重要的是要具备一定的实际工作技能。作为我国劳动就业制度一项重要内容的国家职业资格证书制度．在高职院校的专业建设方面，也发挥着良好的导向作用。主要体现在对人才培养模式的改革、教学内容与教学方法的改革、师资队伍的建设及实习实训基地建设等四个方面。

技能型社会建设背景下我国职业资格证书制度改革前瞻——基于国际比较的视角

职业资格证书制度是建设技能型社会的基础性和关键性制度之一。理性、正确看待我国职业资格证书制度发展过程中的成就与问题,需要树立三种思维:历史思维、全局思维、系统思维。当前,我国职业资格证书制度改革处于深度调整期,面临职业资格证书管理体制有待优化、监管措施不够到位、市场机制不够健全、法制体系和法治环境不够完善、社会效用不够充分等现实困境。发达国家在职业资格证书制度建设方面具有基于本国国情、行业协会为纽带、建有国家资历框架、法律制度为基础的共性特点。基于国际比较,我国职业资格证书制度未来应更加重视证书的权威性、专业性和通用性,同时,坚持培育基于市场机制的第三方行业组织是劳动就业制度现代化的前提条件;完善国家职业资格证书制度体系建设是实现国家高质量发展的必然要求;推动建立管办评分离制度是确保职业资格证书制度权威性的重要内容;大力加强职业资格证书制度统筹监管是赢得社会市场认可的关键保障。

职业资格证书制度导向下的高职院校师资队伍建设

职业资格证书制度对高职院校师资队伍建设具有导向性,这种导向性最明显的一个体现就是对高职院校师资队伍建设提出了新的要求。高职院校应通过进行合理的师资配置,努力造就一支"双师型"教师队伍,并通过营造良好的教师成长环境和建立长效的管理机制,来提升高职院校师资队伍的整体水平,以适应推行职业资格证书制度背景下的高职教育发展要求。

论国家职业资格证书制度对高职院校专业建设的导向作用——以重庆城市管理职业学院专业建设为例

高职院校是培养高技能应用型人才的基地,高职院校毕业生不仅要掌握一定的理论知识,更重要的是要具备一定的实际工作技能。作为我国劳动就业制度一项重要内容的国家职业资格证书制度,现已影响到高职院校建设与发展的方方面面。这一制度在高职院校的专业建设方面,也发挥着良好的导向作用,导向作用主要体现在对人才培养模式的改革、教学内容与教学方法的改革、师资队伍的建设及实习实训基地的建设等四个方面。

加强"双师型"教师队伍建设保证职业资格证书制度的实施

"双师型"教师这一概念,是针对职业教育中一度出现的重理论、轻实践,重知识传授、轻能力培养和知识应用的情况而提出来的.因此,努力增加"双师型"教师的比例是职业教育的一项势在必行的任务.