全国人大代表罗丹:加快学历学位证书与职业资格证书“等值互认”

全国人大代表、顺德职业技术学院副校长罗丹建议加快落实学历学位证书与职业资格证书之间的“等值互认”,促进多类型成才。同时她还建议要加强职业教育高水平师资队伍的建设,培育符合经济社会高质量发展要求的技能型人才。草木萌发,春意盎然,在这万象更新的时节,十四届全国人大二次会议在人民大会堂隆重开幕。代表们肩负职责使命,带着人民心声齐聚北京。全国人大代表、顺德职业技术学院副校长罗丹认真履职尽责,积极建言献策。

职业资格证书制度导向下的高职院校师资队伍建设

职业资格证书制度对高职院校师资队伍建设具有导向性,这种导向性最明显的一个体现就是对高职院校师资队伍建设提出了新的要求。高职院校应通过进行合理的师资配置,努力造就一支"双师型"教师队伍,并通过营造良好的教师成长环境和建立长效的管理机制,来提升高职院校师资队伍的整体水平,以适应推行职业资格证书制度背景下的高职教育发展要求。

对职业院校职业资格证书考评的认识及建议

职业院校现行的职业资格证书考评方法存在一些缺欠,应该实行“课程考核,综合评定”的考核方式。

在高校管理队伍中建立职业资格证书制度的思考

该文针对高校管理工作存在的问题,在阐述职业资格证书和国家职业资格证书制度的作用的基础上,提出在高等教育管理队伍中建立职业资格证书制度的建议,以期提高高校管理人员的素质,推动教育体制的改革,促进高等教育的发展。

出版专业技术人员职业资格考试分析报告--基于2021年度考试数据

我国出版专业技术人员职业资格制度(简称“出版专业职业资格制度”)自2001年实行以来,通过全国出版专业技术人员职业资格考试(简称“出版专业职业资格考试”)有力促进了专业人才队伍建设,为出版业高质量发展注入了活力。截至2021年年底,出版专业职业资格考试已经卓有成效地开展了20次;共计37.69万人次报名参加了考试;通过考试取得出版专业职业资格证书的共9.79万人次,其中取得初级证书的有2.51万人,取得中级证书的有7.28万人(其中部分人员还曾经取得初级证书)。

英国国家职业资格证书制度中考评证据分析、检测和评判的指标

英国国家职业资格证书制度中的考评是一种强调对人的实际工作能力的考评。这种考评从职业资格标准的制定,到考评实施的各个具体环节,都与生产实际紧密结合。在这种考评中,考评人员对考评证据的质量分析、检测和评判是整个质量保证和控制体系的关键环节,具有至关重要的作用。为此,证书颁发机构规定考评人员必须考虑如下五项指标:①有效性2②真实性;③客观性;④时效性;⑤充分性。

英国国家职业资格证书制度概述

为消除传统职业资格证书制度限制人们获得职业资格的弊端,英国建立了一种以职业能力为基础、以工作现场考核为依据、以证书质量为生命的新型国家职业资格证书制度。国家职业资格证书制度完善了英国职业资格证书体系,促进了英国社会经济的快速发展,为我国建立职业资格证书制度提供了有益的借鉴。

对高职院校推行教师“双职业资格证书”制度的探讨

在高职院校中，建设一支高素质的、相对稳定的“双师型”师资队伍，是提高教学质量的重要保证，是培养在生产、服务、技术和管理第一线高级技术应用型人才的前提条件，是高职教育能否办出特色的关键所在。在高职院校师资队伍建设中，必须立足于高职院校的培养目标，转变传统的认识观念；建立合理的“双职业资格证书”的管理机制和激励机制；拨出专项经费，鼓励教师考取“职业技能资格证书”，推进“双职业资格证书”制度的建设。

我国档案职业资格证书制度发展取向之思考——基于美国档案职业资格证书制度与英国国家职业资格证书制度的比较

从发展起源、认证机构、认证对象、认证形式及证书管理等方面对美国档案职业资格证书制度与英国国家职业资格证书制度进行比较,同时结合对影响我国档案职业资格证书制度发展取向的因素的分析,在制定职业标准、选择考评方式、建立教育培训体系以及发挥档案学会作用等方面对档案职业资格证书制度的构建提出建议。

论国家职业资格证书制度对高职院校专业建设的导向作用——以重庆城市管理职业学院专业建设为例

高职院校是培养高技能应用型人才的基地,高职院校毕业生不仅要掌握一定的理论知识,更重要的是要具备一定的实际工作技能。作为我国劳动就业制度一项重要内容的国家职业资格证书制度,现已影响到高职院校建设与发展的方方面面。这一制度在高职院校的专业建设方面,也发挥着良好的导向作用,导向作用主要体现在对人才培养模式的改革、教学内容与教学方法的改革、师资队伍的建设及实习实训基地的建设等四个方面。

在高等职业教育推行职业资格证书的探讨

在高等职业教育推行职业技能鉴定,实现学历证书与职业资格证书的互通,能提高学生的就业率,是高职教育发展的必然趋势。因此高职院校要以就业为导向,以职业能力为核心构筑完善的教学体系,加强师资队伍和实训基地的建设,不断完善职业资格证书制度。

职业学校实行职业资格证书制度的着力点

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>提出:要"完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度.职业学校毕业生申请与所学专业相关的中级以下(含中级)职业技能鉴定时,只进行操作技能考核.部分教学质量高、社会声誉好的中等职业学校和高等职业学校开设的主体专业,经劳动保障和教育行政部门认定,其毕业生在获得学历证书的同时,可视同职业技能鉴定合格,取得相应的职业资格证书.经人事、教育行政和相关行业主管部门认定的职业学校相关专业的毕业生,不受工作年限的限制可直接申请参加专业技术从业资格考试,并免试部分科目.各地劳动保障、人事或相关部门要统筹规划,注意发挥和利用职业学校的优势,优先在具备条件的职业学校设立职业技能鉴定站(所)或职业资格考试机构."这些大的政策是新形势下职业教育发展的强大推动力,是重大的机遇.职业学校应以此为契机,在实行职业资格证书制度过程中着力从以下几方面下功夫.

高职高专艺术设计大类专业职业资格证书问题研究

文章通过对艺术设计大类专业职业资格证书获取的分析,阐述了艺术设计大类专业获取职业资格证书的现状,并围绕艺术设计大类专业职业证书的困境,做了尝试性建议。

会计职业资格证书制度与高职教育改革的对接研究

高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措。本文基于实践中对职业资格证书制度与高职教学改革对接研究的体会,从实施职业资格证书制度的必要性和可行性进行探讨,探讨"双证制"改革措施,力求使高职教育改革与职业资格证书制度衔接的系统工程得到落实和推广。

英国国家职业资格证书制度(NVQ)

英国是世界上最重要的工业化市场经济国家之一，是产业革命的发源地，英国已经建立了比较完善的现代工业体系和市场经济制度，教育培训事业也相当发达。…………

英国国家职业资格证书制度的质量保证体系

英国国家职业资格委员会在教育与就业部宏观政策指导下,在推行国家职业资格证书制度的过程中,建立了一整套严密的组织管理体系,其中每个工作机构、每个考评人员都有明确的质量保证职责,并以层层负责和环环相扣的质量控制链的形式具体运作,从而保证了国家职业资格证书的高质量。