医学生“职业身份形成”教育方法探析

医学生"职业身份形成"教育的过程包括医学专业理论教育和医生职业素质形成教育两方面,这种教育方式的提出是医学教育模式改革的需求,也是医学模式转变的需求,同时对于缓解医患矛盾有积极的意义。本文探讨了在医学生职业身份形成教育过程中采用的一些做法,旨在呼吁除了要重视医学专业理论的教育,还应在课堂、实践、考核各个环节中增加职业素质形成教育方面的内容。

解剖实验室中的叙事医学与职业身份形成——以美国贝勒医学院为例

叙事医学与职业身份形成是当前人文医学和医师职业素养研究领域的热点课题。现代化数字医学的不断发展,提高了医疗诊治技术,但医学人文关怀和医师职业身份形成却有所缺失。从叙事医学的概念出发,讲解了叙事医学的主旨、内涵及其意义。描述了职业身份形成的要素,并分析了其与叙事医学之间的关系。介绍了美国贝勒医学院解剖实验室叙事医学的训练经验。最后,探讨了如何将职业身份形成与专业教育进行有机融合,总结在国内解剖实验室中开展叙事医学教学存在的问题和困难,以及如何对叙事医学教育效果进行评价。