应用型本科职业通用能力培养的价值与方法

应用型本科教育本质上是本科层次的职业教育,以就业为指向培养学生的岗位专业能力责无旁贷。但面对智能时代变动不居的社会要求和岗位更新、职业转换不断加快的需要,让学生具有职业通用能力比历史上任何时候都显得更为重要。因此,在加强学生岗位专业能力培养的同时,也应通过合理选择培养模式、教学形式和教学方法等措施和方法,培养学生的沟通表达、学习创新、团队合作、组织管理等职业通用能力,使学生能够从容应对未来不断变化的社会需求。

从课程关系看高职“职业通用能力”培养的课程体系

随着高职教育内涵建设的深入推进,职业通用能力培养课程正受到各高职院校的普遍关注。然而,受限于研究力度不足等因素,在高职教育体制中,职业通用能力培养课程的设计还存在一些亟待解决的问题。文章通过理清职业通用能力培养课程与专业人才培养方案中其他模块课程的关系,明晰职业通用能力培养课程的课程目标,进而提出完整且易于实施的职业通用能力培养课程体系,实现职业通用能力培养课程有效融入高职人才培养计划中,发挥其应有的价值与作用。

试析职业通用能力的课程评价标准

职业通用能力的培养可以使学生具备一个现代职业人的基本素质。为了提高职业通用能力评价的可操作性,需要根据职业特点细化各学科课程的职业通用能力的课程评价标准,而后采用表现性评定来进行评价。

高职数学课程中学生职业通用能力培养理论的建构与培养模式设计

在BTEC教学模式理念下,建构了高职数学课程目标与职业通用能力培养目标相融合理论和数学课程教育模式与职业通用能力培养模式相融合的理论,并描述了高职数学课程教育模式与职业通用能力培养模式相融合的基本框架;在该理论的基础上,设计了培养学生职业通用能力的模式以及学生职业通用能力培养的评价体系。

高职生职业通用能力培养探究

阐述了职业通用能力的内涵,提出以教学改革为核心,从课程体系建设、教学模式改革、校企合作等多方面培养高职学生职业通用能力。

高职学生职业通用能力课程体系构建的路径研究——以柳州城市职业学院为例

随着各高职院校对学生综合职业素养培养的重视,愈来愈多的高职院校开设了职业通用能力课程,然而由于对课程价值与作用认识上的不同,各高职院校在职业通用能力课程的建设与实施上存在着一些亟待解决的问题。本文以体系化构建的思路,结合柳州城市职业学院在职业通用能力课程建设方面的研究与实践,提出了要从课程的内部要素和外部要素两个方面科学构建高职职业通用能力课程体系的实施路径与方法,从而最大程度地发挥职业通用课程体系对实现高职人才培养目标的价值与作用。

论高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用

在描述高职数学课程和职业通用能力的概念和特点的基础上,分析了高职数学课程在培养学生职业通用能力中的地位和作用.认为高职数学课程是培养学生职业通用能力的重要组成部分,且两者是相辅相成的;高职数学课程的特点有助于培养学生职业通用能力科学素养;数学课程的教学组织形式是培养学生职业通用能力的有效平台.

高职财经类专业学生职业通用能力体系及培养策略

职业通用能力是集学生的管理能力、计算机能力、沟通能力等于一体的能力总和,在高职院校财经类专业学生能力的培养中具有重要价值,是实现职业教育的必然发展趋势,同时也是我国高职教育的必然改革趋势。随着我国经济结构不断调整提升,高职学生的知识能力、实践运用能力落后于职场需求。基于此,在多元化发展的当下,对高职生的职业通用能力进行深化教育。本文分析了高职财经类专业学生职业通用能力的应用现状,并提出培养策略。

潜在课程视角下高职学生职业通用能力及其构建

应以就业为导向，融可迁移性、职业性、市场性、企业性于一体，并在潜在课程视角下，通过校园物质文化、制度文化、精神文化的重新构建，将企业文化、市场文化等的基本理念和价值迁移并内化到职业通用能力培养的基本范畴中，以有效提高高职学生的职业通用能力。

数学课程中培养学生职业通用能力的分类实施与效果分析

在数学课程中,通过建立和实施培养学生职业通用能力的分类实施方案,收集各项指标的评价数据,采用数理统计学中的符号检验法对实验效果进行对比分析,结果显示,实验组和对照组对培养学生的职业通用能力的效果具有显著差异,而且实验组的效果比对照组的效果好一些.

职业学校体育教学中渗透职业通用能力的方法研究

在当前经济发展势头日益背迅猛的背景下,不仅各个行业领域取得了更好的发展,同时对人才的需求数量与要求也在不断提升。作为专门输出符合社会需求人才的职业院校,需要意识到职业通用能力对解决学生就业问题的重要性,并鼓励教师在开展课堂教学活动时,能够有效地提升学生职业通用能力,才能使学生在学好理论知识的过程中,具备符合岗位实际要求的专业素养与能力。

基于职业通用能力提升的“交流与表达”课程改革

就"交流与表达"课如何实现职业通用能力提升实施的教学改革过程及其成效进行了全面深入剖析,重点介绍了课程内容、学习情况、学习方式几方面的改革与成效,以期能够总结经验,提升教学实践能力,进一步发挥课程在人才培养和社会服务方面的重要作用。

高职语文综合学习活动中培养学生职业通用能力的实践研究——以《长江三峡》导游教学设计为例

通过高职校语文综合学习活动真实课例的有效开展,分析如何以课内学科单元活动与课外真实职业情景体验项目为载体,发挥公共基础学科在学生职业通用能力培养方面的作用。

基于学生职业通用能力培养的公共基础课跨学科合作教学的探索与实践

本文通过南京高等职业技术学校公共基础课程教师间的跨学科合作实践,阐述了如何以态度和习惯养成联合行动、课内学科单元活动以及课外真实职业情景体验三个项目为载体,发挥公共基础学科在学生职业通用能力培养方面的作用。

职业通用能力人才培养下语文“口语交际”的必要性研究

职业通用能力是国际职业教育普遍接受的概念,职业学校口语交际课程历来有诸多论著进行研究,但在职业通用能力背景下对口语交际课程进行研究存在空白。论文首先对职业通用能力和口语交际两大关键词进行阐述和界定,并对职业通用能力培养下语文口语交际研究历史和现状进行量化分析,最后提出研究的必要性和重大意义。

技工院校语文教学中职业通用能力的培养措施

技工院校在重视专业技能教育的同时,应注重学生职业通用能力的培养。职业通用能力是从事任何职业都需要具备的能力。语文作为基础学科,在培养职业通用能力方面有着重要的作用。在技工教育改革的关键时候,语文教师要改变以往传授语文能力为主的教学观念、改革教学内容、创新教学模式。

培养五年一贯制高职学生职业通用能力的实践与思考

培养职业通用能力已成为五年一贯制高职教育的重要任务之一。文章阐述了职业通用能力的内涵及分类,分析了培养职业通用能力的意义和具体的培养措施,切实提高学生的就业竞争力、企业的竞争力和学校的教育质量。

语文综合学习对提升学生职业通用能力的作用——以《长江三峡》导游教学设计为例

文章通过高职校语文综合学习活动真实课例的有效开展,阐述了如何以课内学科单元活动与课外真实职业情景体验项目为载体,发挥公共基础学科在学生职业通用能力培养方面的作用。

供给侧视域下高职公共课程改革——兼论学生职业通用能力的有效提高

借鉴经济领域供给侧改革的观点,分析高职公共课程的供给现状和存在的问题。以供给侧改革为新的角度,从高职公共课程的供给主体、供给内容、供给途径和供给环境四个方面入手,进行新一轮的改革。解决供给和需求之间的结构性矛盾,促进供给和需求协调发展,减少低品质和无效供给,增加高品质和有效供给。通过供给结构的调整和供给质量的提升激发学生新的学习需求,引领他们在更广阔、更适宜、更高效的供给环境下展开高职公共课程学习活动,夯实和提高他们的职业通用能力。

在高职《物理》课程教学中提升学生职业通用能力的实践与探索

文章主要阐述在《物理》课程教学中如何提升五年一贯高职学生职业通用能力的尝试。