基于职业通识理念的高职人才培养模式探索与实践 浙纺服院人物形象设计专业案例研究

通过课程体系和实践活动渗透是职业通识教育实现的2个重要途径。通识教育的时间要求和非专业属性与高职教育短学制、职业教育属性和岗位针对性强的传统教学模式之间的矛盾,学生综合素质的养成与岗位技术技能融合、通识教育与产业育人的协调,是未来职业通识教育实现需要认真面对和解决的问题。