师范生职业道德行为倾向调查问卷的编制

教师失范行为得到有效治理的同时,一些失范边界行为还未得到充分关注,且师范生群体的职业道德行为倾向也处于研究的边缘地位。本研究基于《新时代中小学教师十项行为准则》,采用投射测验法编制师范生职业道德行为倾向调查问卷,通过随机取样法向本科师范生与教育硕士研究生发放问卷进行试测。结果显示,问卷内部一致性较高,各题项的区分性较好。在咨询专家并进行相关分析后删除部分题项,最终形成11道个人基本信息调查题及30道情境测验题。

党史教育融入高职学生职业道德行为养成教育策略——以四川华新现代职业学院为例

高职学生职业道德行为养成教育既是学校人才培养质量的内在需求,也是对高职学生立鸿鹄志,铸魂育人,成长成才的社会需求。良好的职业道德行为不是与生俱来的,其形成需要在成长的各个阶段施加以规范和教育。本文将结合党史教育从筑“型”、润“心”、践“行”三个角度阐述高职学生职业道德行为的培育路径,其目标就是激发学生的内生动力,形成自律性,促进高职学生养成良好的职业道德行为习惯。 。

高职生职业道德行为养成教育三段式

高职院校以培养实用型、操作型人才为主，而目前社会需要的技能型人才不仅要有熟练的专业技能，更要有良好的职业道德。文章按照行业要求和学生实际情况，从强化职业道德认知、促进职业道德规范由他律转向自律，养成自觉的职业道德行为习惯三阶段探讨高职生职业道德行为养成的途径，真正实现职业道德教育的实效性。

会计专业人员职业道德行为倾向研究

采用自编的会计专业人员职业道德行为倾向投射测验,包括对自我的社会后果、对自己身体和物质利益的后果、对自己的心理后果和对他人的后果四种情境,考察后果形式、后果表述、会计专业大学生的年级和性别、会计专业人员有无工作经历和资格认证水平与会计职业道德行为倾向的关系。结果发现:给出不利后果和有利不利后果均给出两种后果形式在会计专业人员的职业道德行为倾向上差异不显著;会计专业人员在涉及对自我身体和物质利益后果以及对他人的后果上选择违反会计职业道德规范者较多,其次是对自我社会方面的后果,最少的是对自己的心理后果;低年级男生从自己身体和物质利益的后果考虑倾向于违反会计职业道德的人数高于女生,其他三个方面年级和性别差异不显著;会计从业人员从自己身体和物质利益后果以及他人后果考虑道德判断标准比在校生宽松,且不受会计资格认证水平的影响。

导游人员职业道德行为的维度与影响因素

导游人员的职业道德直接影响旅行社的服务质量和旅游目的地形象。本研究通过实证调研,发现:我国导游人员的职业道德行为是一个多维概念,包括职业形象维护、合理导购、服务质量保障、守法行为等多个组成成分;导游人员感知的组织伦理氛围对四类职业道德行为有显著的正向影响,即处在高伦理标准的旅行社中,导游人员更可能表现出符合职业道德标准的行为;组织的员工工作结果控制系统对导游人员的两类职业道德行为"合理导购"和"守法行为"有显著的负向影响。

浅谈高职大学生职业道德行为养成教育

职业道德行为养成教育在21世纪人才的竞争中越来越重要。对于当今高职大学生来说,认清就业形势,了解用人单位对人才的需求,努力提高自己的理论水平和综合能力,平时多参加校内外的各种实践活动,注重对职业道德行为养成的培养,就能不断适应新的就业需求和新形势的挑战。

略论国家公务员的政治行为规范与职业道德行为规范

国家公务员的政治行为规范和职业道德行为规范是国家意志的体现。公务员的政治行为规范保持长期稳定 ,而职业道德行为规范则随着时代的发展而有所变化 ;对公务员的政治行为和职业道德行为必须采取多种方式加以规范。国家公务员的政治行为规范和职业道德行为规范内容广泛 ,而且在不同性质的国家之间这些行为规范的内容也存在着很大的区别。我国公务员的政治行为规范和职业道德行为规范的建设刚刚起步 ,我们必须不断地作出努力 ,才能更好地贯彻“以法治国”和“以德治国”的根本方略。

基于现代学徒制的高职院校学生职业道德行为养成路径

现阶段,现代学徒制已经在我国高等教育中取得了实质性发展,也为学生职业道德行为的养成奠定了基础。面对严峻的就业形势,加强学生职业素养培养、重视职业道德行为养成是提升高职学生就业竞争力的重要途径。文章对当前高职学生职业道德行为养成过程中存在的社会氛围不理想、企业实习环境复杂、人才培养理念落后、“双师型”教师较少、评价体系不科学等问题进行了分析,并提出了要从企业文化引领、师徒共同实习、加强学校教育、以师育徒、科学评价等方面对高职学生进行职业道德行为养成教育。

营造示范性教育环境 规范学生职业道德行为

示范性环境教育对培养职业学校学生的职业道德行为影响深远。中等职业学校管理者应注重学校领导、教师和先进人物等对学生的示范教育功能，要通过加强校园文化建设、教师队伍建设和学生课外活动的建设等措施为学生营造良好的示范性教育环境。

图书馆员职业道德行为的调查与对策研究

我国图书馆员的职业道德行为通过调查发现存在以下问题:道德价值理想与现实评价严重错位,职业精神有待加强,职业行为习惯缺乏"责任感"和"主动性",职业满意度较低,职业理想缺失与工作体验消极呈显著正相关。针对存在的问题,图书馆应通过一系列举措完善其职业道德建设运行机制,提高图书馆员的服务质量。

专业技术人员职业道德行为的养成

职业道德养成的目的,是使专业技术人员在具备职业道德认知的情况下,践行道德行为规范,其行为合乎道德要求。专业技术人员应培养良好的职业道德行为,自觉进行自我教育,做职业道德的“倡导者”;在实践中磨练行为,做职业道德的“力行者”;在“他律”中促“自律”,做职业道德的“评价者”;对标学习模范人物,做职业道德的“追星者”。职业道德养成的关键是将道德规范内化成自身的职业精神,形成特定的心理和素质。专业技术人员职业精神的培养,需在遵守职业道德行为规范的基础上,注重培养崇高的职业理想、良好的职业态度、强烈的责任感和必备的公共情怀。

高职学生职业道德行为养成教育实施路径探析

高职学生总体职业道德状况良好,但仍存在部分学生对职业道德的认识模糊、重视不够及教育教学效果不佳等问题。学校应本着"以人为本"的教育理念,通过建设精干高效的工作队伍,改革职业道德行为养成教育的教学,加强职业道德行为养成教育的实践,改进评价办法,建设和谐的校园文化等途径,做好高职学生职业道德行为养成教育工作。

图书馆员职业道德行为结构与影响因素的实证研究

图书馆员的职业道德直接影响图书馆形象和服务质量。本文通过实证分析得出:我国图书馆员的职业道德行为具有包括职业责任、职业态度、职业能力、职业纪律等的多维度结构;图书馆员感知的伦理氛围与其职业道德行为呈显著正相关,而结果导向的控制系统与图书馆员的职业态度和职业纪律呈显著负相关。

与时俱进 在实践中培养职业道德行为

在社会主义市场经济条件下,职业道德行为的养成对人的一生至关重要,因而我们要注重行为规范的训练,养成良好的行为习惯,牢牢掌握四个因素:根在实践、贵在自觉、重在坚持、难在“慎独“,从而形成高尚的道德品质。

高职大学生职业道德行为养成教育研究

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高,用人单位越来越看重高职大学生的职业道德素质。然而,目前我国高职大学生的职业道德还存在不少问题,不太适应社会发展的需要。高职大学生职业道德的好坏直接影响到学生能否顺利就业、影响到企业的社会形象和经济效益。因此,如何加强高职大学生职业道德行为养成教育,是高职院校面临的一项重要而又紧迫的任务。本研究通过论述高职院校大学生职业道德行为养成教育的现状与问题,分析其中存在问题的原因,指出加强高职生职业道德教育养成教育的主要内容;初步探索高职大学生职业道德行为养成教育的途径和方法。

从传媒人员道德价值取向与职业道德行为看中国大众传媒

道德价值观历来为学术界和执政者所重视。通过对中国公民人文素质调查,对中国传媒人员道德价值取向与职业道德行为进行分析,可以得出以下结论:中国传媒人员总体保持积极的道德价值取向和职业道德行为,二者呈现出较好的相关性。但是,仍有相当一部分传媒人员表现出不应有的偏差,由此造成大众传媒的一些负面效应。公众对传媒人员"突出表现为对于职业素养、职业道德的质疑"。要解决这一问题,必须通过体制、机制的改革、完善以及法律制度健全等方面着手。

工会在建设教职工职业道德行为作用的研究综述

基于"工会在建设教职工职业道德行为作用"研究文献的基础上,总结了研究的理论意义和实践意义,并分析了国内外的相关研究状况,最后综述了主要研究思路和重要观点。

中国教师职业道德行为调查分析

本次调查选取了全国除港、澳、台外的北京、上海、黑龙江、广东、青海、新疆、重庆等31个省、自治区、直辖市的高校教师、中学教师、小学教师共计3348人为调查对象，实际收回有效问卷总数为3307份。

高校图书馆员自我效能感与职业道德行为实证研究

论文从实证角度探讨高校图书馆员自我效能感及其职业道德行为。通过问卷调查发现高校图书馆员有较好的自我效能感和职业道德行为,男女图书馆员在自我效能感方面有显著性差异,但在职业道德行为方面不具显著性差异。图书馆员的自我效能感和职业道德行为随着职称的提升而变得更好。高校图书馆员的自我效能感和他们的职业道德行为呈显著性相关。因此,提高图书馆员的自我效能感有助于改善他们的职业道德行为,更好地为高校读者服务。