智慧校园环境下职业院校体育教学改革的策略探究

在云计算、物联网和大数据等网络技术的不断普及和运用下,职业院校的信息化建设进入了“智慧校园”的新时期。它给职业院校的教学带来了更多的便捷,能够促进各项教育教学工作的智慧运转。智慧校园作为教育信息化的一种高级形式,越来越引起人们的重视。信息化教学具有交互性特征,在智能环境下开展体育教学有助于建立突出学生主体性的师生互动课堂,对传统的教育方式进行改革,最大限度地发挥其教育价值。基于此,文章依据智慧校园环境下职业院校体育教学的现状及存在的问题,提出了针对性的教学改革策略,在促进我国职业院校体育教学改革创新的同时,为智慧校园建设工作的开展提供了一定的指导。

论职业院校体育教学改革取向

本文从"以人为本"的教育思想角度出发,阐述了体育教学目标的发展性、体育课程文化的构建性、体育活 动的体验性、体育教学过程的互动性四个体育教学改革取向。

健康中国背景下职业院校体育教学改革研究

以《“健康中国2030”规划纲要》为指导依据,结合职业院校的体育教学现状进行教学改革,具体举措:结合专业特点,创建模块化教学模式;开发校本教材,拓展职业体能训练;以点带面,推动校园体育文化建设;运用信息化手段,量化管理学生课外体育锻炼;提升学生专项体育技能,丰富学生就业“技能包”;以青少年足球基地为载体,全面推动校园足球的发展。

初探职业院校体育教学改革

现在职业院校的体育教学普遍存在教学内容匮乏,教学形式枯燥,缺乏时代感。学生对教学内容不感兴趣,不愿意参与到体育锻炼中来,上课达不到教师的预期效果,体育教学需要改革。

浅析职业院校体育教学改革的新思路

目前,许多职业院校的体育教学仍然按照原有的教学模式惯性发展,已经远远不能适应社会发展的要求了,所以,职业院校的体育教学改革势在必行。在本文中,我们首先分析了职业院校体育教学改革的必要性,然后阐述了职业院校体育教学改革的现状,最后提出了职业院校体育教学改革的新思路,希望给职业院校的体育教学改革带来一定的帮助。

我国卫生职业院校体育教学改革研究

体育教学是融自然科学、社会科学、人文科学、管理科学为一体的复杂的教育过程。在传统的体育教学中，只注重体育基本知识的学习，轻视体育学科能力的应用；重统一要求，轻个性发展，因此，急需改革体育教学。体育课是高校一门重要的基础课，由于受传统教学模式及应试教育的错误导向，从教师教的角度进行教法研究投入多，对学生的学习方法研究少^[1]，导致教师教得不轻松，学生学得很累。针对我国卫生职业院校人才培养模式，以服务为宗旨、以就业为导向，加强对体育教学的改革势在必行目。

高等职业院校体育教学改革服务专业人才培养实践

高等职业院校的建设目标主要是培养高素质的技能型人才,为了顺应时代的发展和社会用人需要,高职体育教师应该有效落实改革教学方案,积极创新发展人才培养模式,以提升其专业素质、职业技能和社会适应能力三管齐下,提升体育人才的专业性,联合学校为学生提供丰富的实习机会,积攒社会经验。文本主要研究高等职业院校体育教学改革服务专业人才培养实践的具体方案。

终身体育教育思想与职业院校体育教学改革探讨

随着我国经济社会的快速发展,我国越来越重视教育事业的发展,主要表现在不断进行教育改革以适应现在社会发展的脚步,对终身体育教育思想与职业院校体育教学改革的问题也进行了深刻的讨论.大学时期是学生接受体育教育的最后一个时期,随着我国体育教育改革的逐步深入,终身体育教育的概念已经被越来越多的师生所接受,终身体育教育思想深入人心,国家也在积极地推动这一项符合未来国家教育前景的理念,大力地推动其相关事业的发展.

当前职业院校体育教学改革研究

现如今,在职业院校的体育教学过程中,普遍存在一种现象,教学内容不仅缺乏、而且教学形式枯燥乏味,和当今社会的发展完全不相适应。本文通过对职业院校的体育教学改革的必要性以及今后体育教学改革发展的方向,而且要结合学生自身的特点进行改革,推动素质教育,找出适合职业院校体育教学的新模式,从而为社会培养一大批高素质的人才。

职业院校体育教学改革的新思路

目前,我国许多职业院校在专业教学方面都有了很大的进步,但是体育教学却发展缓慢,难以满足现代人才培养的要求,必须要创新体育教学模式以培养出具备高素质的人才。本文主要分析了职业院校体育教学中存在的问题以及现代教育对体育教学提出的新要求,有针对性地探究了体育教学改革的策略。

基于“能力本位”的职业院校体育教学改革探讨

文章从职业院校学生未来职业需要出发,探讨改革职业院校原有体育教学模式,以"能力本位"的教育理念为突破口,拓宽职业院校体育教材内容空间、课堂内容密切与专业培养目标相联系,开设更能够适应学生未来职业发展需要的专业岗位的体育教学新模式。

职业院校体育教学改革的看法

1职业院体育教学必须适应新的发展要求 21世纪,人类社会进入了一个以高科技为导向的知识经济时代,这对职业院校体育教学也提出了新的挑战。职业院校体育教学的质量好坏将直接影响到跨世纪人才的培养。当前,由于人们对职业院校体育教学认识上存在偏差,体育教学的质量和效益还不够高,整体上与当今社会发展的要求还存在有不相适应的地方,例如忽视对学生体育能力、终身体育意识的培养,造成学生体育参与意识不强等等,使他们在步入工作岗位后不能养成自觉锻炼身体的习惯,从而影响身体的健康。本文针对当前职业院校体育教学存在的某些问题进行探析,提出相应的变革见解。

新形势下职业院校体育教学改革刍议

新形势下,职业院校的体育教学要与时俱进。要强化"健康第一"的理念,重视对学生体育兴趣和意志品质的培养;要突出职教特色,针对不同专业有针对性地提升学生的职业技能;要正确处理传统与创新、教材与教师、实施与评价等关系。应调动一切积极因素,形成合力,共同推进职业院校体育教学工作的改革与发展。

论职业院校体育教学改革新思路

本文运用文献资料法、访谈调查等研究方法,从职业院校学生对体育教学的期待角度出发,对当前职业院校体育教学中出现的新问题进行了分析和研究,提出了改革新思路,旨在为职业院校体育教学改革提供理论依据。

浅析职业院校体育教学改革的新思路

在实施《全国普通高等院校体育教学指导纲要》之后,职业院校体育教学改革也面临着新的要求,需要在改革过程中结合职业院校人才培养根本任务以及院校学生职业、专业特征进行具体分析,然后按照以人为本、促进学生身心健康发展这一理念为主进行职业院校体育教学改革,而为能够更好地保障职业院校体育教学改革效率和质量,本文也就其改革新思路进行了具体的研究。

职业院校体育教学改革的新思路研究

职业院校是高等学校的组成部分,而体育课也是培养学生身心全面发展的必要模式。职业院校在人才培养方向上与一般院校之间有明显差异,但很多学校在人才培养模式上却一味地沿用普通体育教学模式,导致体育教学与职业教育之间出现了方向偏差。因此,针对职业院校体育教学的改革工作也势在必行。

试析职业院校体育教学改革的新思路

职业院校体育教学改革应当从培养专业技术型应用人才出发,在构建完善的职业教学体系的基础上,引导学生更好的学习体育技能知识,满足学生的社会发展需求,全面提高体育教学的有效性与科学性。

“健康中国”背景下职业院校体育教学改革的思考

“健康中国”的建设对职业院校体育课提出了更高的要求,明确提出体育教师要引导学生建立正确的体育健康意识和终身体育思想,增强学生对体育和健康思想意识的浓郁兴趣,更新和完善对学生体育教育效果的科学评价指标体系。宿州市职业院校体育教学内容、教学模式、教学评价方法、学生体育意识和教师健康教育观念有待进一步改革与提高。为了实现“健康中国”的目标,建议在职业院校体育改革中增加健康教育的相关知识和课时,创新课堂教学方法,以培养学生体育兴趣和终身体育思想,提高教师的“大体育”观念和健康教育水平,完善体育教学评价指标体系。

凸显职业特色的职业院校体育教学改革新视角

在职业教育的发展体系中,体育是不可或缺的组成部分,关系到职业技能型人才的综合素质情况。不同的职业特色,要做好针对性的体育教学改革,探索体育教学新视角。该文从职业院校的体育教学改革必要性着手,在体育教学创新和学生自我成长的需求下,职业院校的体育教学改革势在必行。以职业特色为核心,通过体育课程编排与设置、体育课程教学创新和体育教学科学评价等多种方式,带给学生良好的体育学习环境。

主体教育理论与职业院校体育教学改革研究

本文采用文献资料法和逻辑分析法,依据科学发展观分析了在职业院校体育教学中如何贯彻主体教育理论进行教学改革,并提出了:主体参与强调以学生为本;身心兼顾坚持全面协调;合作学习建立师生互动;差异发展实施多标准评价等具体改革措施。