职业院校英语移动慕课教学模式分析

慕课是一种大规模的在线教学模式,以移动、互动学习为特点,为职业院校英语教学改革助力。将慕课教学运用到职业院校英语教学中,可丰富英语资源,促进大学生运用慕课进行移动,提升职业院校英语教学质量。对此,从慕课规模性、互动性、开发性维度,分析慕课教学的特性;从优化职业院校英语教学模式、实施移动学习、帮助大学生突破学习难点维度,论述职业院校英语移动慕课教学模式实践的价值;从慕课资源整合与开发、协同大学生接受慕课、构建考核机制落实慕课三个维度,提出职业院校英语移动慕课教学模式实践的路径。

职业院校英语教育赋能乡村振兴路径研究

村庄振兴战略计划呼吁在文化和人才复兴的基础上加强工业复兴。在发展高等职业教育教学大纲的过程中,要积极促进产业振兴,支持和发展现代农业。英语课程开发过程中必须积极增加与农业产业相关的一些岗位和专业,以更好地服务于产业振兴计划,扩大高校毕业生的就业空间,突出高职英语课程教学的专业特色,突破传统就业趋势和毕业生的就业定位,为大学毕业生提供更广阔的就业平台,提供更多就业机会。在此基础上,探讨了以下促进职业院校英语教育农村更新的途径作为参考。

浅谈多媒体技术对职业院校英语教学的重要作用

该文主要研究了多媒体技术对职业院校英语教学的重要作用,文章从"寓教于乐""事半功倍"和"功能强大"这三个角度论证采用多媒体技术教学的诸多优点。它能带给学生更丰富的知识,带给课堂更多的欢乐,带给教师更多的便利,让英语这门学科增添了无限魅力,让课堂有更多可能性。综上所述,多媒体技术对职业院校英语教学十分重要,如果合理使用,利远大于弊。教师在使用多媒体的时候,应该深入了解教学内容、教学目的,最大程度发挥多媒体技术的优势,和其他教学手段一起使用,才能达到最好的教学效果。

以赛促学的职业院校英语技能赛机制研究

文章通过对职业院校英语技能赛机制的研究,提出建立以赛促学的职业院校英语技能赛参赛机制和保障机制,具体包括建立选择性项目赛与提议性项目赛相结合的机制,扩大学生的参赛面;通过奖励与约束相结合的机制,促使学生参与竞赛;课内竞赛与课外竞赛相结合的机制,提高竞赛的效度;建立竞赛指导教师团队工作室等方面。

谈卫生职业院校英语教学中的人文精神培养

本文主要从“卫生职业院校英语教学应重视人文精神培养”这一问题展开论述，教师应从尊重学生，努力建立和谐的师生关系．培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣等方面着手，加强人文精神在英语教学中的体现，从而深化卫生职业院校英语教学改革。

高职高专公共英语教学改革——以福建省职业院校英语口语技能大赛为背景

一提及职业院校英语口语技能大赛,很多教师和研究者们的第一反应都是英语专业选手,其次才想起非英语专业选手。其实非英语专业选手之间的差异也很大。他们来自不同专业,代表的是全省乃至全国更多的学生,他们同样值得我们教师和研究者的重视。本文研究了福建省职业院校英语口语技能大赛近两年的题型,分析了福建省高职高专非英语专业选手在此类大赛中出现的薄弱环节,反思了高职高专公共英语教学出现的相关问题,并提出了相应的改革方案。

“互联网+”引领下职业院校英语教学策略创新研究

职业院校教育开展的侧重点在于为社会培养高素质的实用型人才,而英语作为教学体系不可或缺的一项,在开展教学活动时要从引导、鼓励等教学手段出发,减轻学生对英语学习的抗拒感。基于"互联网+"背景,职业院校英语教学要充分挖掘互联网助力教学的优势,进而将传统教学模式和互联网教学有效结合,促使英语教学模式实现有效的创新,切实不断提高职业院校学生的英语综合素养。

职业院校英语信息化教学新思路

随着互联网技术的进步以及中国网络用户庞大体量的形成,外语教育已步入信息化、个性化学习时代。2019年《国家职业教育改革实施方案》的出台,标志着国家将职业教育摆在了前所未有的突出位置。在信息化背景下,职业院校英语教学正经历着深刻的变化,教师在教学过程中应采用符合学生要求的教学模式和理念,将其培育成时代所需要的人才。这就意味着教师和学生在教与学的过程中都将面对新的挑战,因此,教学方法的改变是提高职业院校英语教学质量的关键所在。

浅谈职业院校英语学习与教学方向性的问题

随着我国社会经济的快速发展,用人单位对技能型人才需求越来越大要求也越来越高,要求毕业生具备实际工作技能与英语应用技能,实现零距离上岗。但目前职业院校各专业学生缺乏英语实际应用技能,无法满足岗位对英语能力的要求。本文将在科学诠释职业院校英语学习与教学内涵的基础上,全面剖析当前职业院校英语教与学、教学管理存在的问题与认识误区,对职业院校英语教与学的方向性进行了理性思考,最后全面系统地提出了职业院校英语教育教学开展、实践与评价的具体路径。

省职业院校英语口语技能大赛非英语专业组的赛前培训研究

省职业院校非英语专业组英语口语技能大赛的竞争愈发激烈。为了最大程度提高选手的水平,在大赛的赛前培训阶段中外教师最好合作教学。然而赛前培训毕竟不同于日常的英语口语教学,结合该大赛的题型特点和选手在大赛中暴露出来的不足,对赛前培训中如何开展中外教师合作教学展开分析。

写作能力教学策略在职业院校英语教学中的应用

在职业院校英语教学中,培养学生们的英语写作能力不是一日之功,需要长期坚持。新课程改革对职业院校英语教学目标进行了全新的定义,英语教师应当积极探索英语写作能力教学的有效策略和方法,将不同教学模式在英语写作能力教学中的应用充分发挥出来,从而提高英语写作能力教学的有效性。

基于职场情境化的职业院校英语教学策略刍议

职业院校学生将成为未来的应用型技能人才,其职场发展需要良好的英语应用能力提供保障。职业院校英语实践教学中,教师要侧重实施职场情境化教学,引导学生在职场实践体验过程中提高语言交际和应变处理能力,从而高质高效实现英语学以致用的教学目标。

职业院校英语教育问题及其对策研究

国际社会的发展以及我国综合国力的提高对技术性人才提出了更迫切的需求,而在经济全球化的大背景下,拥有良好英语沟通能力的专业技术人才无疑会得到更多的关注与重视,这就对职业英语人才提出了更高的要求.然而,在实践中,我国的职业院校英语教育却存在着诸多问题,这些问题严重影响了对职业英语人才的培养,在很大程度上阻碍了我国职业院校英语教育的发展.本文中笔者对我国职业院校英语教育问题进行了分析,并提出了相应的对策,以试图解决我国职业院校英语教育的发展困境.

职业院校英语教学问题探讨

目前,我国的教育水平正在逐步提高,对职业院校英语教学提出了更高的要求。然而,许多职业院校英语教师对教学过程和机械教学失去了兴趣。这严重影响了学生的积极性和主动性。此外,职业教师在引导学生的过程中没有充分重视学生的学科地位。因此,为了解决上述问题,在职业院校英语教学过程中,教师应结合职业教学的基本特点,加强师生互动,加强职业学校的英语教学。

职业院校英语教师语言磨蚀与抗磨蚀研究

采用定性和定量研究方法,对云南地区职业院校的36名在职英语教师进行问卷调查和英语能力测试,并用SPSS软件对数据进行处理分析。研究发现云南地区职业院校英语教师存在着英语语言能力磨蚀,其语言磨蚀与其教龄存在着镜像特征。基于语言磨蚀理论并结合高职院校外语教学的现状,来探讨云南省职业院校外语教师专业发展的路径,对外语教师语言水平的维护和教育质量的提高有积极意义。

职业院校英语课程中的实用英语与产教融合初探

随着我国经济的快速发展和国际化进程的推进,英语作为国际交流的通用语言,在我国的职业院校中扮演着举足轻重的角色。然而,传统的英语教学模式往往重理论、轻实践,导致学生学到的英语知识难以应用于实际工作中。为了改变这一现状,实用英语教学应运而生。同时,产教融合作为一种新兴的教育模式,也越来越受到广泛关注。本研究旨在探讨如何在职业院校英语课程中实现实用英语与产教融合,提高学生的英语应用能力和就业竞争力。

职业院校英语教师职业倦怠归因分析与对策

高职院校英语教师承担英语专业课程及全校所有专业的公共英语课程,影响面广,在全校的教学任务中具有举足轻重的作用。因此该教师群体职业倦怠的产生对高职院校整体教育教学质量的提高以及教育教学改革和发展都会产生极大的影响。文章结合弗鲁登伯格、马斯拉赫(Maslach)及凯尔尼斯的职业倦怠理论,围绕社会、组织、学生与教师个人等几个维度进行归因分析,寻找解决职业院校英语教师职业倦的对策,以化解、延缓和减少职业院校英语教师的职业倦怠的产生,使该群体能得到良性发展,整体提高职业院校的教学质量。

职业院校网络交互英语教学的策略

网络交互教学是现代教学发展的方向,已成为改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的有效途径,尤其是语言教学。网络交互在职业院校英语教学中有其独特的特色和优势,但当前网络交互英语教学中尚存在一些问题,需要探索出相应的教学新策略。

基于微课的职业院校翻转课堂英语教学实践研究——以英语课堂教学设计为例

针对目前职业院校学生英语基础薄弱、教师对微课的应用定位不清晰等问题,基于微课的职业院校英语翻转课堂的教学应切实根据学生的英语基础和心理特征,通过课前自主学习、课中知识内化、课后巩固提升3个阶段,引导学生课前自主学习,课中协作掌握知识点,课后巩固和拓展知识,以达到提升英语自主学习效率的目的。

“互联网 ”背景下职业院校英语教学改革

伴随着我国教育课程改革进程的不断推进,新的教学手段和教学方法层出不穷,深刻地改变了我国各级各类学校的教学情况。“互联网 +”技术的不断发展提醒着广大英语教师,职业院校的英语教学也不能因循守旧,不思变革。作为新时代的教育工作者,职业院校的英语教师必须不断创新教学模式,转换教学思想,只有这样,才能不断提高学生的学习效率。在本文中,简要介绍了“互联网 +”的课堂新型教学模式并基于当前职业院校的英语教学模式,提出了有针对性的教学改革创新策略,希望广大教师提出宝贵意见。