关于优秀企业文化引进职业院校课堂的思考

企业文化是在企业核心价值理念的基础上形成的一种行为方式。正确认识企业文化的内涵以及其功能是当前推进校企深度合作的首要任务之一。通过对社会发展与经济建设、企业文化的重要性、职业院校自身的生存与发展这三个维度的分析,阐述优秀企业文化进入职业院校课堂的必要性,并从"双师型"教师、课程、教材、教学法四个层面提出优秀企业文化进入职业院校课堂的途径,进一步实现校企间资源共享、优势互补、合作共赢。

职业院校课堂“边缘人”概念及特征辨析

职业院校课堂"边缘人"指在职业学校的日常课堂教学环境中由于外界客观环境(社会、家庭、学校、教师、同伴等)以及自身原因(性格、身体状况,心理问题等)主动或被动游离于课堂教学中心之外的学生个体或群体,他们具有边缘性、差异性、相对性等一般性特征和整体边缘化与主动边缘化等具体化特征。

信息技术与中高职业院校数学课堂的融合——对同题异构“对数函数”课堂教学的剖析

互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态。在"互联网+"背景下,教与学的关系、知识的获取及传授方式都在发生着深刻的变革。文章就2018年12月举办的苏州市职业学校青年数学教师"同题异构"活动,对课堂教学中信息化教学理念的应用进行反思和总结。

人工智能时代职业教育课堂教学改革的逻辑分析、现实挑战与时代进路

“人工智能+教育”不断融合、创新与发展,为职业教育课堂教学改革提供了技术支持,也为课堂革命注入新动能,同时也暴露了技术异化、技术安全等问题。基于此,本文以“本体论”为逻辑出发点,深入剖析人工智能时代职业院校课堂教学改革所面临的现实挑战,提出教学改革路径:构建以“学生本体”为核心的信息技术生态圈,实现“技术—学生”和谐共生;提升教师数字化素养的适应性,实现“技术—教师”相生相长;重构“人工智能+教师”协同教学模式,实现“技术—质量”同向同行;制定“类型化评价体系”,实现“技术—评价”协同并进。