职初幼儿教师科学教育旨趣的现状及其影响因素分析--基于对上海市15所幼儿园教师的问卷调查

职初幼儿教师具备高水平科学教育旨趣是幼儿建立科学探究兴趣的重要条件。对上海市15所幼儿园225位教师的调查研究显示:当前职初幼儿教师科学教育旨趣总体水平偏低,科学教育旨趣较低的教师人数占比32%,但尚未达到直接放弃组织科学活动的程度。根据回归模型分析结果显示:职初幼儿教师科学教育旨趣与接受科学培训次数、学历程度、科学教学能力呈显著正相关,与较低的科学素养、有限的活动时间、复杂的准备过程和较少的科学材料呈显著负相关。建议教育行政部门、幼儿园完善职初幼儿教师的课程培训体系,丰富科学培训的内容;增强教师进行科学活动的教学信心,提高科学教学能力;关注教师科学教学活动中的限制因素,合理安排其工作量。

职初幼儿教师专业发展的问题及对策研究

2012年,为促进幼儿园职初幼儿教师的专业发展,教育部颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》,明确提出促进幼儿教师专业发展的要求。但是,目前职初幼儿教师专业发展仍然在保育活动、教学活动、环境创设以及沟通合作等方面存在许多问题,须从建立职初幼儿教师专业水平科学评价体系、营造轻松自主氛围、正确认识教师职业性质以及学做反思型教师四个方面入手,破解职初幼儿教师专业发展的难题。

初入职幼儿教师适应策略

初入职的幼儿教师由于刚刚参加工作,很多都会出现职业适应不良等问题,但是,对于刚刚迈入教师领域的幼儿园教师来说,能否实现良好的职业初期适应决定着他们今后的职业发展和园所的发展。本文从内外两个方面阐述,即外部的高校,幼儿园以及内部的幼儿教师自身素质。

农村幼儿园职初教师工作生活质量调查分析

通过调查与分析,发现农村幼儿园职初教师的工作生活质量总体来说喜忧参半,幼儿园管理者应为提高幼儿教师的工作生活质量采取积极有效的措施。

农村幼儿园职初教师工作生活质量的调查分析

对农村幼儿园职初教师的工作生活质量的调查与分析,总体来说喜忧参半,幼儿园管理者应为提高幼儿教师工作生活质量采取积极有效的措施。