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“经师”与“人师”统一:我国中小学教师职前培养的关键难点 |
林丹
王子凡
胡静
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《现代教育管理》
北大核心
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2024 |
1
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澳大利亚乡村教师职前培养实践及启示 |
王晓丽
刘剑虹
梁晨
朱悦
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《比较教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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职前教师培养中的工具理性倾向及其超越 |
井祥贵
卢立涛
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
0 |
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4
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澳大利亚融合教育教师职前培养项目的特点及启示——以莫纳什大学为例 |
胡倩倩
苏慧
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《绥化学院学报》
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2024 |
0 |
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5
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澳大利亚卓越科学教师职前培养方略 |
史秋衡
李维
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《江苏高教》
北大核心
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2024 |
0 |
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美国教师家校合作能力职前培养体系探析与经验借鉴 |
肖成佳
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《继续教育研究》
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2024 |
0 |
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7
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师范院校STEM教育教师职前培养策略探析 |
许慧
许微
种孝文
段思宇
刘畅
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《白城师范学院学报》
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2024 |
0 |
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从“‘为秦开帝业'——商鞅变法”课例看职前历史专业双语教师培养 |
王继平
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《新疆教育学院学报》
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2009 |
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“三习”促进中学数学教师职前培养的策略研究 |
吴云顺
周鉴
彭艳芳
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《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
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2024 |
0 |
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幼儿教师职前职后教育一体化模式实践路径研究 |
朱凯利
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《陕西青年职业学院学报》
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2024 |
0 |
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幼儿教师职前培养高等教育化的历史进程及未来展望 |
骆畅
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《宁波教育学院学报》
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2023 |
0 |
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12
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法国雷恩高师职前体育教师跨学科素养培养的举措及启示 |
董国永
李健宝
卓贞梅
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《体育学刊》
CAS
北大核心
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2023 |
5
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高质量教育体系建设视域下的职前教师培养路径 |
张建雷
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《教育理论与实践》
北大核心
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2023 |
1
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高质量乡村教师职前培养路径的实证研究——基于地方性视角 |
戴伟芬
曾芯怡
黄溆民
王琦
吕曹钱盈
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2023 |
0 |
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俄罗斯高校实践取向的职前教师培养体系探究 |
吕文华
程晴
李桐
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《外国教育研究》
北大核心
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2023 |
0 |
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芬兰小学教师职前培养的特色和启示——以于韦斯屈莱大学为例 |
汪求俊
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《广东第二师范学院学报》
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2023 |
0 |
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美国职前教师本土化培养研究——基于南卡罗来纳州“教师学员计划”的实践经验 |
王少勇
黄埔雯涛
罗文青
黄茜
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《沈阳师范大学学报(教育科学版)》
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2023 |
0 |
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数字化转型期如何培养职前教师的数字胜任力?——基于2012~2022年25项国际实证研究的系统性文献综述 |
姚倩
逯行
张军
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《现代教育技术》
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2023 |
10
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澳大利亚高质量职前教师教育体系改革与启示 |
王腾
魏玉亭
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《上海教育评估研究》
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2024 |
0 |
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卓越体育教师职前培养的现实困境和突破策略 |
任雅琴
吴劲松
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《高教探索》
北大核心
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2023 |
4
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