中学教师专业标准及职前培养目标探讨

研究和制订教师专业标准对推进教师专业化及推进教师教育改革具有重要作用。本文在调查教师队伍现状及分析国外教师专业标准的基础上,探讨我国专业化教师应具备的素质,提出中学教师专业标准的基本内容。通过职前教育达成教师专业标准的程度的分析,提出中学教师职前培养的目标体系。两者从结构上将职前、职后教育有机联系起来,使一体化教师教育的图景更为清晰。

高职院校学前双语教育师资职前课程培养目标研究

本研究通过对全国各地州的民、汉双语幼儿园师资现状调查和分析,找出目前的双语幼儿园师资存在的问题。根据问题,结合国家教育部相关文件规定、双语师资的规格要求和高职师范院校的培养目标,对高职院校学前双语教育师资职前教育的课程培养目标的进行定位和层次解析。

论师范教育目标的阶段性特征

传统的师范教育，其目标确定的比较笼统，不管是教师的职前教育，还是教师的继续教育，都把培养业务精湛、学识广博、德才兼备的这一最终目标做为其直接的具体目标。实际上，这一最终目标要在时间有限的职前教育阶段实现是不现实的。即使是贯穿教师一生的继续教育，如果教...