基于多元化现代信息技术的职前外语教师教育教学方法探究

随着教育行业的不断发展,职前教师教育已经成为了培养优秀教师的关键性工作,职前教师在我国大多会由师范院校来进行培养,为了让职前教师的培养效果最大化,就应该在传统教育教学的基础上融入多元化现代信息技术,即借助丰富的现代信息技术来优化教育教学体系。本文对职前外语教师教育教学进行分析,并对基于多元化现代信息技术的职前外语教师教育教学方法提出个人看法,希望为关注职前外语教师现代信息技术教育教学的人群带来参考。

实践性知识视角下的职前教师教育——以课例研究在职前外语教师教育课程中应用为例

实践性教师知识是教师教育教学能力的保障和体现。文章以实践性教师知识观为理论基础,探索课例研究与外语教师教育课堂的融合。在概述课例研究定义及方法的基础上,分析了基于课例研究的职前外语教师教育课堂的特征,提出课例资源建设原则以及详尽介绍课堂操作实践。

教师实践性知识研究对职前外语教师教育的启示

本文综述了国内外教师实践性知识的研究,指出教师实践性知识是教师专业发展的主要知识基础,在教师的专业发展中发挥着不可替代的作用。在此基础上,文章提出了教师实践性知识研究对职前外语教师教育的启示,即通过职前外语教师教育实践性课程体系的建立以促进职前外语教师实践性知识的获得,并进一步促进职前外语教师的专业发展。

《教育实习:反思途径》评介

教育实习是职前外语教师教育课程设置的关键,而反思为教师实现专业发展、形成职业能力提供了必由之路。本文评介了JackC.Richards与ThomasS.C.Farrell于2011年合作出版的《教育实习:反思途径》(Practice Teaching:A Reflective Approach)一书,包括对该书主要内容及结构体例的简要介绍和评价,以期为我国职前外语教师教育的实施和研究提供参考。