学前教育专业学生职前素养的培养策略探究

学前教育专业学生职前素养培养要从目标确定、课程体系构建、教学资源配置及考核与毕业要求等方面着手,不断提升学生的专业能力和专业认同思想,为学生步入教育行业奠定坚实的基础。文章将在介绍当前学前教育专业学生职前素养培养现状的基础上分析有效解决问题的对策,提高学生职前素养,树立学生专业认同思想,望能够为广大学前教育专业教师提供浅显的意见。

浅谈高师音乐本科师范生所需的职前素养

职前素养是每个大学生入职的一个必备和前提,大学生的职前素养意识对将要步入工作岗位的在校生尤其师范生为重要。本文对将步入教师岗位的高师音乐本科生所需的主要职前素养进行阐述,笔者通过对毕业多年并已进入教师岗位的优秀音乐本科毕业生进行线上、线下采访以及发放问卷等方式,从专业技能素养、教学技能素养、科学文化素养与身心素养四个方面发现其存在的问题并提出相应的有效建议与解决对策。

“全科-应用型”小学教育专业师范生职前信息素养存在问题与有效培育策略

信息素养是职前“全科-应用型”小学教育专业师范生必备素养之一。当前“全科-应用型”小学教育专业师范生存在信息素养意识薄弱、信息搜索方法单一、信息鉴别能力缺乏以及信息技术应用能力偏弱等问题。针对存在问题,结合当前“全科-应用型”小学教育专业师范生培养实践,发现信息素养的有效培育策略主要有:创新“全科-应用型”小学教育专业人才培养方案;完善“全科-应用型”小学教育专业课程体系;提升任课教师信息素养以及充分发挥大赛引领作用。

地方高校计算机科学与技术师范专业课程体系改革初探

专业课程体系设置的好坏直接影响到专业的招生、学生的培养及毕业生的就业与创业,事关专业的生存与发展。本文将从地方高校计算机科学与技术师范专业的课程体系的设置进行探讨和研究。