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中国古代职业与技术教育范式
被引量:
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作者
谢广山
《教育与职业》
北大核心
2007年第23期36-38,共3页
中国古代职业与技术教育是随着职业分化而产生的,“以吏为师”的职官教育、医案为本的职医教育、师徒传承的艺徒制训练教育和农器与法术相结合的农业技术教育,从不同侧面揭示了职业与技术教育的信仰、目的、价值和方法追求,给当今的...
中国古代职业与技术教育是随着职业分化而产生的,“以吏为师”的职官教育、医案为本的职医教育、师徒传承的艺徒制训练教育和农器与法术相结合的农业技术教育,从不同侧面揭示了职业与技术教育的信仰、目的、价值和方法追求,给当今的职业技术教育本土化发展以启示。
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关键词
职
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教育
职
官
教育
职医教育
艺徒制
农业
技术
教育
范式
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中国古代职业与技术教育范式
被引量:
3
2
作者
谢广山
《职业技术教育》
2007年第10期76-80,共5页
中国古代职业与技术教育是随着职业分化而产生的。“以吏为师”的职官教育、医案为本的职医教育、师徒传承的艺徒制训练教育和农器与法术相结合的农业技术教育,从不同侧面揭示了职业与技术教育的信仰、目的、价值和方法追求,为当今的...
中国古代职业与技术教育是随着职业分化而产生的。“以吏为师”的职官教育、医案为本的职医教育、师徒传承的艺徒制训练教育和农器与法术相结合的农业技术教育,从不同侧面揭示了职业与技术教育的信仰、目的、价值和方法追求,为当今的职业技术教育本土化发展提供了启示。
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关键词
职
业
教育
职
官
教育
职医教育
艺徒制
农业技术
教育
范式
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题名
中国古代职业与技术教育范式
被引量:
8
1
作者
谢广山
机构
三门峡职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第23期36-38,共3页
基金
河南省教育厅人文社科项目(项目编号为2005-ZX-389)。
文摘
中国古代职业与技术教育是随着职业分化而产生的,“以吏为师”的职官教育、医案为本的职医教育、师徒传承的艺徒制训练教育和农器与法术相结合的农业技术教育,从不同侧面揭示了职业与技术教育的信仰、目的、价值和方法追求,给当今的职业技术教育本土化发展以启示。
关键词
职
业
教育
职
官
教育
职医教育
艺徒制
农业
技术
教育
范式
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
中国古代职业与技术教育范式
被引量:
3
2
作者
谢广山
机构
三门峡职业技术学院
出处
《职业技术教育》
2007年第10期76-80,共5页
基金
河南省教育厅人文社会科学基金项目《中国古代职业技术教育研究》(2005-ZX-389)
文摘
中国古代职业与技术教育是随着职业分化而产生的。“以吏为师”的职官教育、医案为本的职医教育、师徒传承的艺徒制训练教育和农器与法术相结合的农业技术教育,从不同侧面揭示了职业与技术教育的信仰、目的、价值和方法追求,为当今的职业技术教育本土化发展提供了启示。
关键词
职
业
教育
职
官
教育
职医教育
艺徒制
农业技术
教育
范式
Keywords
vocational education
professional official education
professional doctor education
apprentice- ship
agricultural technical education
paradigm
分类号
G719.29 [文化科学—职业技术教育学]
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中国古代职业与技术教育范式
谢广山
《教育与职业》
北大核心
2007
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中国古代职业与技术教育范式
谢广山
《职业技术教育》
2007
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