科研引路 院校合作——职后五年内小学教师专业发展支持系统建构的研究与实践

教师的专业发展虽起步于职前,但更离不开职后的教育实践锻炼。本文综合学界有关教师发展的代表性研究结果,结合对无锡地区小学教师专业发展状况的调查研究,我们认为职后五年是小学教师由关注生存走向职业成熟的关键期。因此,无锡高师应依托现有教育资源开展课题研究,着力构建职后五年内小学教师专业发展支持系统,进行相关的组织建设、课程建设、途径建设,从而有效促进教师专业发展。