新媒体环境对高校职场口才课程实训教学的影响探究

新媒体环境已经不同于传统的媒体环境,因其传播主体多元、信息立体、层级消解、内容分众的特征,影响着高校的课程教学。新媒体环境为高校职场口才课程实训教学提供了的契机,也带来了挑战。高校职场口才课程应通过加强师资队伍建设、引导学生合理使用新媒体、构建专属的教学平台、优化实训教学模式等方式,创建更适合新媒体环境的实训教学。

课程思政背景下“职场口才”课程线上线下混合式教学模式研究

“职场口才”课程作为通识课,对提高学生个人的综合素质和就业质量有着重要的作用。文章以混合式教学构建的基本原则、教学目标、教学模式的框架、学生考核评价体系等为切入口,探索课程思政背景下“职场口才”课程线上线下混合式教学模式,为高职院校通识类课程的混合式教学的构建提供思路和方法。

新媒体在高校职场口才课程实训教学中的应用——以广西师范大学职业技术师范学院为例

本文以广西师范大学职业技术师范学院为例,论述新媒体在职场口才课程实训教学的读诵口才、演讲口才、辩论口才、主持口才、导游口才等方面中应用,针对实训教学中教师较难跟上媒体更新的步伐、师生对新媒体平台的操作不熟练、线上与线下结合发展不均衡、约束力较弱等问题,提出制定个性化的学习策略、重视教师运用新媒体技能的培养、注重开发与学习者相适应的软件等改进策略。

基于职业核心能力的高职公共基础课程教学模式探究——以职场口才课程为例

高职公共基础课教学以学科体系为主教授知识,已远远不能适应社会、企业及个人发展的需要。如何主动顺应教育改革发展趋势,增强学生职业核心能力,提高师资水平,意义重大。从课改结构出发,结合职场口才课程建设浅谈高职公共基础课教学模式建构。

因生制宜 提高口才训练效率的对策探讨——基于《职场口才训练》课程问卷调查

通过微信发布调查问卷信息,对《职场口才训练》课程的教学内容、教学方法以及考试方法的看法及满意度进行调查,针对问卷回答状况进行分析梳理,得出结论。并在分析提炼的基础上,提出新想法新举措,以求达到口才训练的最佳效果。

从通用口才学到职场口才教学研究

从通用《口才学》到《职场口才》,虽然只有两字之差,但近乎伤筋动骨的过程,充满"转型"的艰辛和摸索。本文从改造的依据、改造思路、改造内容和方法手段,探讨职业课程在改造中如何有效形成自身特色。

论《口才》学科针对职场的解构与重构

在职业教育原则下出现了一个"必然"和一个"必须"即《演讲与口才》解构的必然以及《职场口才》重构的必须。解构与重构源自于对职场口才实践的崭新理解,也是职场口才范畴意识的获得与强化;解构与重建都是以职场口才实践作为唯一尺度,将职场口才的针对性、适用性及支持职业人才全面发展作为核心关怀。

身临其境,在“自信”中蜕变——幼专口语实践教学案例

口语技能是当今职场人士必须掌握的基本技能。幼专语文教学中要重视口语实践教学尤其是职场口才训练。教学中通过自我介绍、面试应答、模拟家访等三个活动环节的实训,可以明显提高幼专生的职场口才能力,增强其交际自信心和职场竞争力。