中职语文职场情境化教学探微

针对当前中职语文教学缺少与专业主动联系且被边缘化的现状,认为应有效推进中职语文职场情境化教学改革,重新点燃学生学习热情。即语文教师应主动到企业、行业实践,了解岗位需求,重构语文课程体系;创设企业文化氛围,加快职场意识内化过程;在阅读、口语、应用文写作、语文综合实践活动模块教学中,进行职业能力培养,并在职业情境中变换岗位角度,培养职业转型意识,以期提高学生语文能力,服务学生发展需要。

在中职语文职场情境化教学中培养职业能力

综合职业能力培养是中等职业教育的培养目标,就如何在教学中创设职场情境,构建"一主线、两训练、三结合、四学习"的培养方式,推进语文教学过程与企业生产过程的有机对接,以培养符合岗位需求的职业能力进行探讨。

中职语文职场情境化教学实践研究

以《口语交际:洽谈》一课为例浅谈职场情境化教学在中职语文课堂中的具体应用。通过教学实践研究证明,中职语文职场情境化教学通过创设与职场相关的情境,使语文学习贴近职场生活实际,能有效提高教学效率,激发学生的学习兴趣,对于培养职场交际能人有着重要的作用。

基于职场情境化的职业院校英语教学策略刍议

职业院校学生将成为未来的应用型技能人才,其职场发展需要良好的英语应用能力提供保障。职业院校英语实践教学中,教师要侧重实施职场情境化教学,引导学生在职场实践体验过程中提高语言交际和应变处理能力,从而高质高效实现英语学以致用的教学目标。

基于职场情境化的高职院校旅游管理专业服务礼仪教学改革研究

随着旅游业的迅速发展,服务礼仪作为提升旅游业服务质量和顾客满意度的关键因素越来越受到人们的重视,旅游业对高素质技术技能型人才的需求也在不断增长,这给高职院校旅游管理专业人才培养带来了更大的挑战。服务礼仪是高职院校旅游管理专业开设的一门基础课程,但传统的课程教学难以满足现代旅游业对高素质人才的要求,教学改革势在必行。文章分析高职院校服务礼仪课程职场情境化教学存在的问题,提出基于职场情境化的服务礼仪课程育人实施策略,以期增强学生的职业技能和就业竞争力,推动服务礼仪课程教学改革。

提高中职生英语职场适应力的教学策略研究

中职英语教学的目的是向社会企业输送高素质英语人才,为企业单位开拓海外市场提供服务。然而目前大部分中职英语教育都还在继续沿用应试教育模式教学英语,以至于中职生在毕业后无法真正适应相关英语岗位的人才需求。基于此,本文,笔者提出了提高中职生英语职场适应力的教学策略,希望能给相关同仁提供可行性参考借鉴。