职技校学生自我管理能力的培养探究

随着社会的快速发展,我国职业教育发展进入了快车道。职技校学生准入门槛低,这也导致了职技校学生的整体素质偏低。面对这样的现状,我们要通过职技校的管理教育来提高学生的综合素养,才能在快速发展的今天,让学生在激烈的社会竞争中获得最大的优势。然而这需要培养他们自我管理的能力,通过自我管理来约束自己。本文就从职技校学生的自我管理能力的现状展开,提出了如何在班主任工作中提高学生的管理能力。

职技校学生加强优秀传统文化教育探析

现阶段,我国社会经济快速发展,社会对技能人才的要求越来越高,而职技校学生在道德品质、职业精神和爱国情怀等方面还存在不足。作为职技校班主任,有必要在班会教育、主题活动和日常管理中渗透传统文化,对提高学生的综合素养、道德品质、敬业精神和人文素养有着重要意义,本文就结合多年工作经验,分析了职技校优秀传统文化教育的现状,从加强文化教育的重要性和措施展开论述,期望能给广大同行以共鸣。

职业技术学校学生的矛盾心理分析及教育对策

职业技术学校的学生由于特殊的学习经历、特定的学习环境,在心理上存在着有别于普通中学生的一些矛盾,我们职技校教育工作者应切实地了解学生,有针对性地加以引导、教育和帮助,培养他们健康的心理素质和健全的职业素质,真正地为学生的健康人生服务。

论职技校普车实训教学策略

我国制造业的快速发展,职技校开设了机械加工专业,普车实训是机械制造类专业学生必备的专业技能课程,该课程实习效果的好坏直接关系到学生将来专业课的学习。个人认为,普通车床实训能培养学生对车床性能、材料性能、切削参数认识及学生综合素质的提高,在新时代要求下如何提升职技校学生普通车床实训的课堂教学策略?本文就教学策略展开探讨。

关于语文教学中的人格教育

职技校学生是相对特殊的群体,对他们的人格教育正日益受到重视,语文教学也应在学生心理素质教育,意志、理想教育,人生观、价值观教育,传统美德教育等方面加强渗透,有所作为。

车工分层次实训教学探讨

职技校主要以培养学生的技能水平为主,实训教学是技能学习的主要形式,也是将所学理论用于实际操作的检验,能有效提高学生的操作能力和职业素养。现阶段职技校学生存在着学习能力、学习习惯、基础知识、动手能力等的层次性差异。本文对分层教学法应用于车工实训教学中给予了探讨,采用这种教学方法,可以取得良好的教学效果。

班主任在职技校班级管理中的角色定位

职技校学生的生源质量相对较差,很多都是在初中阶段无人能管的学生,有的甚至是家长硬逼来上学的。他们都存在各种各样的问题。进入职技校,班主任在面对这样的学生时将面临巨大的挑战,尤其是班级管理、德育教育等。作为班主任,结合本人多年工作经验,探析班级管理方法,即要在学生进校开始就树立班级管理狠角色,处理一些事务要快、狠、准。