职业本科教育服务职教人才培养高地建设——逻辑、困境与推进路径

职业本科教育是中央管理层级面向技能型社会发展走势作出的重大战略决策,对于推进职教人才培养高地建设具有重要作用。从逻辑意蕴层面解读,职业本科教育服务职教人才培养高地建设以培养契合经济社会发展需求的高层次技能人才为逻辑起点,以驱动产业转型升级为逻辑内核,以实现技能人才全面发展为逻辑归宿,呈现出互融共生、深度耦合的逻辑形态。从现实问题层面分析,效率受阻、动能欠缺、认知错位问题是当前职业本科教育服务职教人才培养高地建设的困境。为此,应坚持三维统整、多元协同、依章治教理念,紧扣专业链、创新链、产业链需求、发挥政府部署、院校自主、行业参与优势的推进路径,充分发挥职业本科教育助推作用,加快建成职教人才培养高地。

中日产学合作培养职教人才的实践研究

天津职业技术师范大学多年来与日本政府、企业及大学合作,通过引进日本先进设备、聘用日本技术专家、借鉴日方培训理念进行中日产学合作培养职教人才的实践研究,结合产学合作成果,培养产学合作"双师型"职教人才,实现"一体化"教学理念,利用"进修中心"平台,提升产学合作成果产出水平。

服务中部地区县域经济建设的职教人才培养策略研究

文章论述了县域地区职教人才培养对中部地区崛起的重要意义，分析了当前中部地区县域经济职教人才的现状，对如何培养满足县域经济建设需要的职教人才进行了深入探讨。文章提出，要大力宣传县域职业教育，争取政府的财政资金和行业企业投资的同时，抓住产业转移的契机，提高县域职业教育水平，巩固县域职业教育体系，加强特色专业建设，努力提升师资队伍质量和水平，创新办学模式，强化中等职业学校管理，共同促进县域经济发展，实现中部地区战略崛起。

国际视阈下“四位一体”职教人才培养体系的运行保障策略

"四位一体"职教人才培养体系的建构是满足职教生多样化升学与成长需求的重要举措,也是实现高素质技术技能人才培养的主要途径,然而,目前我国职业教育所存在的管理组织分散、体制机制建设不完善以及教育教学标准不全面等不足,在一定程度上阻碍了其通畅运行。借鉴美、德、英等国家的成功经验,建立职业教育统筹管理机制、系统化保障制度体系、完善国家教育教学标准、建全"双师型"教师培养机制等,为"四位一体"职教人才培养体系的运行创造条件并保驾护航。

赛教融合,赋能职教人才培养

“知识改变命运,技能成就未来”。举办技能竞赛为职业院校提供了同场竞技、切技艺、展示自我、交流感情、增进友谊的平台。例如2021年,云南交通职业技术学院承办了2021金砖大赛城轨服务员赛项云南、贵州赛区的预赛。在金砖大赛组委会、赛项执委会和一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟的悉心指导和帮助下,在各部门的精心组织以及参赛院校和选手的共同努力、积极参与下,预赛取得圆满成功。

“互联网+”竞赛视阈下职教人才培养趋势及备赛分析

通过对近年来中国“互联网+”大学生创新创业大赛方案的对比分析,可以发现职业教育在青年人才培养当中的地位愈加凸显,国家引导职业教育从培养制造型人才向创造型人才转变的思路更加清晰,职业院校就业型创业活动受到鼓励。职教院校应从战略、重点、导向、方向等四个维度构建参赛体系,主动适应新变化,达到“以赛促教”的目的。

加强职教人才培养,服务“三高四新”战略实施

习近平总书记2020年9月在湖南考察时,为湖南发展擘画了“三高四新”的宏伟蓝图。实施这一战略,关键是人才,特别是打造国家重要先进制造业、具有核心竞争力的科技创新、内陆地区改革开放的三个高地,必须打造与之相适应的现代职业教育高地,培养“智造湘军”。通过政府统筹、市场主导、学校主改的方式深入推进职业教育现代化改革,为落实“三高四新”战略定位和使命任务培养大量高素质的职教人才。

“双师型”职教人才培养模式的体育课程教学目标与特色

在现代社会的不断发展过程中,技术性人才的缺乏得到了人们的广泛重视,而职业教育主要的目的就是培养高质量的专业技术型人才,要想真正的培养专业的应用型人才,必须要提升教师的综合素质能力。双师型的教师的培养可以提升职业院校教学质量,进而为社会提供高质量的专业体育人才,对此文章主要对＂双师型＂职教人才培养模式的体育课程教学目标与特色进行了简单的探究分析。

南京旅游职业学院 “科技+”理念下的旅游职教人才培养

南京旅游职业学院“‘科技+’理念下旅游职教人才培养”成果主动适应科技革命、产业革新和职教发展要求,以旅游业科技化发展人才新需求为导向,以职止教育科技化发展新成果为手段,重立专业架构、重构课程体系、重塑教学过程、重整师资队伍、重建质保系统,在五个维度进行创新实践。

转变观念,创新教育,提高职教人才竞争力

近年来,我国的职业教育取得了长足的进步,但随着经济的快速发展,职业教育仍然面临诸多困扰。本文针对社会上对职教生存在的偏见和职业院校在教管中存在的问题,分析探索,提出创新教育,提高职教人才竞争力,促进职业教育良好发展。

以市场需求为基准论职教人才培养方案

伴随着世界经济的快速发展,国家之间综合国力的竞争日益激烈化,企业对人才的要求也在不断地发生变化。为了满足社会对人才的需求,高职院校必须结合市场需求合理设置专业课程,着重突出办学特色,提高学生的专业技能水平。本文主要是从以市场需求为基准是高职教育事业发展的必然趋势,我国高职教学的人才培养模式的发展现状和高职院校如何做到从满足市场需求出发加强对高职人才的培养这三个方面来详细介绍以市场需求为基准的职教人才培养的具体方案,从而为社会发展培养高素质的应用型人才,进一步促进我国经济实力的增强,不断巩固我国的国际地位,提高我国的综合国力,更好地推进社会主义现代化建设进程。

建立市场经济条件下职教人才培养计划管理体制的思考

就目前广西职教人才培养体制存在的问题进行了分析,分析了市场经济条件下职教人才培养计划管理体制的重要性,提出了广西建立职教人才培养计划管理体制的基本思路:建立职教人才高峰论坛、建立职教联席会议制度、完善人才培养计划管理体制、落实人才培养体制的相关配套政策。

以技能为本 以文化为魂——辽宁省新民市职业中等专业学校职教人才培养实践

辽宁省新民市职业中等专业学校创建于1983年,前身系新民县职业高中,坐落于新民市东大营工业园区,校园内绿草铺地,奇石点坠,路径盘曲。学校以“打造新民职业教育品牌,服务区域经济社会发展”为工作目标,立足职教,务实创新,积极探索职业教育服务社会的途径与方法,现已发展成为一所集职业中等教育、成人高等教育、社区终身教育及职业技能培训为一体的综合性职业学校。

着力构筑职教人才培养新高地

党的二十大报告强调要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国。这为推进新时代高职教育高质量发展指明了方向。高职教育承载着培养高素质技术技能人才的重任,必须抢抓大有可为的历史发展机遇,深刻把握教育、科技、人才工作的新形势、新战略、新要求,培养更多适应产业转型发展需求的新时代职教人才,着力办好体现时代要求、顺应人民期待、展现院校担当的现代职业教育。作为建设类高职院校,我们要坚持以党的二十大精神为指引,以更高政治站位“把准”国家职教改革方向,以敏锐市场嗅觉“瞄准”建筑产业发展需求,以更大责任担当“锚准”学校事业发展方向,主动开辟发展新赛道,不断塑造发展新动能,持续创造发展新优势,着力构筑智能建造职教人才培养高地。

全国政协委员许玲:职教人才培养要着眼于未来需求

“从高质量发展的角度看,职业教育培养的人才不仅要满足今天的岗位需求,还要着眼于满足未来的岗位需求,要考虑产业的转型升级趋势。”“推进职教法的真正落地还需出台实施细则等相关配套文件。”今年全国两会,许玲的提案致力于推动《中华人民共和国职业教育法》的落实。许玲,全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长。担任全国政协委员以来,她持续为破解职业教育发展中的难题建言献策。

技能型社会建设背景下职教本科人才培养模式变革与创新研究

技能型社会建设的提出改善了我国人才培养环境,实现我国职业人才教育的国际化接轨,使我国职业教育发展走在世界教育发展的最前沿。分析了技能型社会建设背景下职教本科人才教育培养需求,探究了深化职教本科人才培养模式改革与创新的重要性,并基于当前教育工作存在的不足和问题,提出了职教本科人才培养模式创新策略,增强技能型社会建设背景下职教本科人才培养的核心竞争力。

韩国影视制作模式对我国职教专业人才培养的借鉴研究

近年来,韩国影视文化产业快速发展,在业界收获了良好的口碑和赞誉,其工业化运作的影视制作模式和人才培养机制是支撑这一奇迹出现的坚实基础。人口仅5000多万的韩国,每年电视剧拍摄量就多达120余部,且不乏优秀之作,这便是对韩国影视文化产业工业化运作的最好诠释。我国影视文化产业与韩国具有相近的文化体系,通过学习、吸收、创新其工业化运作模式,可以为我国职教影视动画专业人才培养提供全新的借鉴模式。

基于产教融合的职教人才培养研究

2017年3月,南充职业技术学院与吉利四川商用车公司签订协议,共同开展"成蝶计划"培养人才。通过学院与企业合作,形成以职业(工作)为载体,校企相互支持,相互促进,浑然一体的办学模式,即"产教融合"模式。经过3年多的实践,探索出在学校中学习和在企业中学习的人才培养模式,成效显著,受到学校、企业、学生的一致好评。

借鉴与超越：论德国职教师资人才培养模式在中国的适应性

文章介绍了德国职教师资培养模式的形成过程,并分析了目前德国师资人才培养模式的特点;通过对我国借鉴德国职教师资培养模式的可行性、必要性以及障碍性等因素的分析,来探讨德国职教师资培养模式在我国职教领域的适应性问题,以此明确未来我国在职教师资人才培养模式的发展方向。

职教师资人才培养模式的比较与分析

职业教育作为我国现代制造业和现代服务业发展的人力资源保障基础,在解决我国就业和再就业问题,解决"三农"问题,解决教育公平和平衡问题,使我国从人力资源大国迈向人力资源强国过程中发挥着独特作用。如何使我国的职业教育做到又快又好地发展,教师的数量和质量是关键,本文将通过对我国现有职教师资的培养模式进行分析和比较,提出一些看法和建议。