组建“职教办学集团”的构想

当前,在职校招生门庭冷落,生源严重匮乏,办学趋势举步维艰的情况下,我校从实践中摸索出了一条职教招生的途径,引发出组建"职教办学集团"的构想.

学前教育职教集团化办学视域下校企合作“壁炉现象”的症结与对策

当前学前教育职教集团化办学校企合作中存在着“校热企冷”的“壁炉现象”。这一现象的存在,呈现着学前教育职教集团化办学校企合作中学校优势不彰、企业积极性不高、治理机制不完善等问题,在一定程度上阻滞着职业院校学前教育职教集团化办学校企合作的有效开展。为此,从强化学前教育职教集团化办学中企业的主体作用,健全学前教育职教集团化办学校企合作机制,提升学前教育职教集团化办学内部治理能力等方面尝试探索破解学前教育职教集团化办学校企合作“壁炉现象”。

职教集团化办学协同治理的现实意义、机制构建及实施路径

加快推动职教集团办学协同治理体系和治理能力的现代化,首先应从机制构建入手,建立效益共享机制、健全校企合作机制、完善多元主体协同机制、构建组织文化共建机制。在此基础上,文章提出职教集团化办学协同治理的实施路径:加强法律制度建设,确立多元主体参与治理的合法性;强化民主集中制度建设,增强成员单位参与治理的内在动力;健全协同治理组织结构,保障职教集团协同治理有效运转;突出文化引领作用,构筑协同治理的文化向心力;建立管理质量监督评价制度,促进职教集团协同治理效能提升。

职教集团化办学背景下的中高职教育衔接有效性研究

在职业教育集团化办学的背景下,中高职教育贯通具有思想更新、职教集团支撑、政策保障的特点。中高职教育衔接有效性内涵要素主要有宏观、中观、微观三个层面,包括思想观念、政策制度、专业设置、培养方案、课程体系、师资配备、资源一体化配置等。通过分析影响中高职教育衔接有效性的内涵要素,设计了评价中高职教育衔接有效性的指标体系,提出了实现中高职教育有效衔接的评价方式以及对策建议。

交通运输职教集团办学模式政策保障研究

吉林交通运输职业教育集团率先在国内提出以政府主导、校企主体、行业指导的"校企管"结合的办学模式,为职业教育集团化办学模式创新提供了宝贵的经验和有益的借鉴。随着集团化办学的不断深入,利益相关者政策保障缺失问题凸显,政府的主导作用减弱,集团化办学从经验探索走向制度重构已经成为一种必然的选择。强化政策保障、完善制度设计已成为推动职业教育集团化办学健康可持续发展的治本之策。

基于利益相关视角的农业院校职教集团化办学可持续发展的内驱力研究

从利益相关者角度来讲,职教集团中各参与成员是否得到了"参与利益,是职教集团化办学可持续发展的内驱动力。分析了利益相关理论的内涵与特征,阐述了其运用到职教集团化办学模式的适切之处,利益相关者的职业院校,要在人才培养上贴合市场需求、准确定位,从而使职业集团化办学的总体利益目标达成协同,促进农业院校职教集团化办学的健康可持续与发展。

供销系统职教集团化办学的实践思考——以浙江商贸职教集团为例

目前职教集团化办学存在着校企合作企业方缺乏积极性,职教集团的非法人性质严重妨碍集团化办学活动的开展,缺乏扶持和促进职教集团化办学的政策、法律法规和操作细则,缺乏品牌和核心竞争力等问题。为克服这些问题,浙江商贸职教集团经过多年地探索与实践,逐渐形成了"以政府为推手,以供销社为依托、以院校为主体、合作企业深度参与"的四方联动的职业教育集团化办学体制,形成了人才同育、过程共管的良好局面,创建了职教集团的品牌。

建筑职教集团化办学质量的现状及问题研究

经过二十多年的发展,职业教育集团化办学模式已经逐渐成熟,各省市纷纷牵头成立了建筑职教集团,当前全国共有38个建筑职业教育集团。实践证明,这一模式有效深化了产业与教育的融合,有效促进了校企合作,提高了职业教育质量水平。另一方面,现在,在建筑职教集团化办学中也暴露出了诸如定位不清、机制不全、与创新创业教育脱节等问题,严重影响着建筑职教集团化办学的进一步发展。本文将就建筑职教集团化办学质量的现状及其中存在的问题展开研究。

河北省示范性职业教育集团的发展现状、困境及策略研究

建设职业教育集团等校企协作重大平台载体是促进教育链与产业链有机衔接的战略性举措,是推动教育优先发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通促进的重要抓手。河北省抢抓产业转型升级、人才强国、“中国制造2025”等重大战略机遇,在推动职业教育集团建设等方面先行先试,为京津冀协同发展提供高素质技能人才和智力支撑。梳理了河北省示范性职业教育集团的发展现状,分析了河北省集团化办学当前存在的一系列问题与瓶颈,探索从政府、行业、企业、院校等四个维度提出针对性对策建议。

兰州现代服务业职教集团化办学实施情况调查与分析

职业教育在历经多次重大变革后,开始重点探究集团化办学对整个职业教育体系健康发展的推动作用.通过对兰州现代服务业职教集团办学情况展开调查,发现了教师在企业实践培训、企业"委托"学校人才培养、师资交流活动等方面存在的突出问题,并对问题产生的原因进行了分析,为寻求摆脱集团化办学发展困境的方法提供了有效的数据支持.

新时代行业型职教集团建设的成效、问题与路径

经过多年的建设与发展,我国行业型职教集团规模不断扩大,内涵日渐完善,效能稳步提升,已经成为推动我国职业教育与产业融合发展的重要力量。但是,行业型职教集团在建设过程中也暴露出许多问题,如法律制度不健全、政府疏于监督指导、集团管理模式和配套机制不健全、校企发展目标缺乏有效整合等。鉴于此,建议加快法律制度建设、明确职教集团法律地位,压实政府主体责任、做好事中事后监督指导,健全集团管理运行机制、促进成员单位之间利益共享,扎牢校企合作纽带、强化校企利益联结等,从而促进行业型职教集团的可持续发展。

职业教育集团化办学模式下“双师”型教师培养实施策略研究

职教集团化办学是职业教育发展的趋势,在集团化办学模式下,如何实现"双师"型教师培养是集团化办学的核心任务。本文就当前职业院校"双师"型教师培养存在的主要问题,提出集团化办学模式下"双师"型教师培养实施策略,为职业教育集团化发展提供支持。

职教集团在促进教育链和产业链有机融合中的新路径

教育链和产业链有机融合是实现校企一体化办学的关键,而职教集团化办学为"双链有机融合"提供了广阔的平台。因此,应积极为职教集团促进"双链有机融合"提供正确的研究方法,构建促进"双链有机融合"的"八原则"路径,从而为多元投资主体组建职业教育集团提供可行性经验。