下好贯通培养养“先手棋”,提升职教吸引力

“3+2”“3+4”“五年一贯制”“2+2+2”……—系列贯通培养模式在全国各省遍地开花,在满足不同学生发展需要的同时,也为职业教育多样化发展注入新活力,让职业教育逐渐成为大家眼中的“香饶馋”。在党的二十大掌画的教育现代化蓝图下,中共中夹办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确指出,推进职普融通,其重点在于让不同票赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才,让职业教育人才成长通道“宽”起来。

高职院校学生满意度及吸引力提升的实证研究

学生满意度是提高高职教育吸引力的关键瓶颈,因而测评高职院校学生的满意度水平并探讨如何改善确有必要。通过全国高职院校大学生抽样调查数据分析我国高职院校大学生满意度的特点发现,学生整体上满意度较高且重要,学生对人的量表因子的满意度高于对制度与物的因子的满意度,学生个体变量对满意度具有重要影响。继续注重提升高职学生的整体满意度,进一步加大对高职人才培养的过程中人的因素重视,努力改善高职院校的基础设施和制度建设,注重个体变量对高职学生满意度的影响,可作为提升高职学生满意度的策略。

中职计算机类专业发展前景探析

随着中职招生形势的日益严峻,学生的素质日益下降,计算机专业吸引力下降,发展前景堪忧。针对职业教育现状,从增强职教吸引力、建设科学合理的课程体系、深化校企合作、有效借力等几个方面探究了中职计算机专业的发展前景,希图为计算机类专业建设提供一定的借鉴和参考。

以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略

本文针对当前中等职业教育面临招生难、就业形势不乐观、社会认同感低等问题,以北海中职学校为例,基于提升职业教育吸引力,通过＂职普渗透＂,探索学校教育模式、职业体验模式、家庭邀请模式,以破解中职招生困境、缓解中职生就业难的形势,提升中职教育社会认同感。

以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略分析

职业教育作为我国现阶段教育体系中的重要组成部分,在培养现代职业技能型人才方面发挥着非常积极的作用。尽管现阶段我国的职业教育发展较快,但是在实际的中职教育发展过程中,依然存在着较多的问题。例如招生困难,就业形势不容乐观以及社会认同感较低等等。"职普渗透"作为一种新型的教育模式,对于我国现阶段的职业发展有着非常积极的作用。基于此,本文对"职普渗透"拆解中职招生就业困境积极作用以及相关策略进行了分析和探讨。

办好职业教育要画好“停车位”

近日,一次违章停车的经历引发了笔者的思考。只因事情紧急车位又都满了,笔者只好将车停在了车位线外,短短几分钟后,一张违章单就出现在了车窗上,车位内外两重天。多年的职业习惯让笔者瞬间从车位联想到了职业教育。车位保护的是车辆,职业院校服务的是学生。车位内外两重天,那么学生接受职业教育与否也关系到他们未来人生境遇的悬殊。

精准发力 答好时代新问卷

＂三张问卷＂是对勇于担当的江苏职教人的深切期许,引人深思,催人奋进。一、＂敲鼓敲在鼓心上＂,以高质量、新形象增强职教吸引力当今中国,＂学而优则仕＂＂万般皆下品,唯有读书高＂的传统观念依然是社会流行的思想文化基础,职业教育在很大程度上还是人们无奈的选择。＂只要自己上进,不怕别人看轻。＂职业学校想让老百姓高看一眼,只能努力提高自身办学质量,以实打实的办学成绩和育人成效赢得群众的尊重。

我国职业教育贯通培养的实践审思

现代意义上的职业教育贯通培养实践应追溯到20世纪80年代,从纵向时间上看贯通发展有1985年、2010年和2022年三个重要节点,从横向类型上看有中高贯通、中本贯通、高本贯通和中高本贯通四个种类及内部多种组合模式。贯通在构建现代职教体系和提升职教吸引力等方面发挥巨大作用的同时,也遇到了不一致、不对等、不协调、不适应和不持续等“五不”实践困境。造成以上“五不”困境有多重原因。