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区域职教教研员智能教育素养的培养策略和途径浅探
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作者 乐颖 《泰州职业技术学院学报》 2024年第1期13-16,共4页
文章通过剖析职教教研员中呈现出的专业教研能力分散、跨界创新意识缺乏、新型专业能力薄弱、信息化教学引领力不足等诸多问题,从意识理念、知识与技能、伦理道德三方面对职教教研员智能教育素养内涵做了全新阐释,并以南京职业教育的基... 文章通过剖析职教教研员中呈现出的专业教研能力分散、跨界创新意识缺乏、新型专业能力薄弱、信息化教学引领力不足等诸多问题,从意识理念、知识与技能、伦理道德三方面对职教教研员智能教育素养内涵做了全新阐释,并以南京职业教育的基于“AI智能教研系统”的课堂分析循证和基于知识建构的跨专业、跨学科的教师高阶思维培养为典型案例,提出了以“智慧教研大环境”建设为核心,以“四阶段推进”为实施路径的职教教研员智能教育素养培养策略。 展开更多
关键词 职教教研 智能教育素养 深度教研 智慧教研大环境
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优化职教教研工作全面提高职教教学质量
2
作者 敖国儒 《黑龙江教育学院学报》 2005年第4期20-22,共3页
职业技术教育教学研究是职业技术教育中的一项工作,对职业技术教育的改革与发展正在发挥着重要的作用。要从改革教育观念、改革教研工作意识入手,改革课程内容体系、改革课程管理、改革教研模式、教研工作方法,加强教研员自身建设,从而... 职业技术教育教学研究是职业技术教育中的一项工作,对职业技术教育的改革与发展正在发挥着重要的作用。要从改革教育观念、改革教研工作意识入手,改革课程内容体系、改革课程管理、改革教研模式、教研工作方法,加强教研员自身建设,从而提高职业技术教育教学质量,进一步推进职业技术教育的改革与发展。 展开更多
关键词 职业技术教育 职教教研 意识
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动因与途径:职教教研机构应构建职教服务体系——以南京市职业教育教学研究室为例
3
作者 张荣胜 陈旭辉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2005年第10期23-24,共2页
职教教研机构构建职教服务体系是职教产业地位的要求,其服务途径主要有:为教育主管部门宏观决策服务,为提高学校质量和效益服务,为地方经济建设服务。
关键词 职教教研机构 构建职教服务体系 动因 途径 服务体系 教育教学 构建 机构 教研 研究室 南京市 职业 经济建设服务
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加强职教教研 促进教学改革 服务区域发展——南京市职业教育教学研究室服务区域职教发展的探索与实践 被引量:1
4
作者 韦舟 刘红 李术蕊 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第13期56-57,共2页
我国职业教育工作正处于全面贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要的关键时期。
关键词 职业教育工作 服务区域 教学研究室 职教发展 区域发展 教学改革 职教教研 南京市
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全国城市职教教研协作会第十四届年会在青岛召开
5
作者 般新红(摄影) 《职教论坛》 2005年第11X期F0002-F0002,共1页
在国务院召开的职业教育工作会议刚刚闭幕的背景下,全国城市职教教研协作会第十四届年会于2005年11月9—12日在山东青岛召开。来自全国30个城市职教教研机构的90余名代表到会。
关键词 全国城市职教教研协作会 第十四届 年会 青岛市 办学指导思想 教学管理 2005年
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县级职教教研组运作的现状与思考
6
作者 谢玉平 《中国职业技术教育》 2002年第10期13-13,15,共2页
县级职教教研组产生于20世纪80年代的后期,当时职教规模迅速扩张、教学质量亟待提升,为适应职教发展的需要,许多地方纷纷模仿普教模式,组建起县级职教教研组.这些教研组是由本县(市)的职校教师按相应专业(学科)分类组建的教学研究组织.... 县级职教教研组产生于20世纪80年代的后期,当时职教规模迅速扩张、教学质量亟待提升,为适应职教发展的需要,许多地方纷纷模仿普教模式,组建起县级职教教研组.这些教研组是由本县(市)的职校教师按相应专业(学科)分类组建的教学研究组织.因各县(市)专业设置不尽相同,情况各异,建立的县级教研组数量与组别也就有所不同,少的几个,多的十几个、二十几个.十多年来,县级职教教研组在提高教师业务素质、提高教学质量等方面发挥了一定作用. 展开更多
关键词 县级职教教研 现状 作用 职业教育 专业综合教研 专业基地
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试析职教课改下市级职教教研的功能 被引量:2
7
作者 黄洪成 《江苏教育(职业教育)》 2010年第1期21-23,共3页
我省职业教育课程改革的大潮,不仅给职业院校的新一轮发展带来了勃勃生机,同样对市级职业教育教研工作提出了新的挑战,尤其是地级市的职业教育教科研工作如何转型,怎样尽快提高教研服务效能,以保障地域内职业教育的健康发展,是摆... 我省职业教育课程改革的大潮,不仅给职业院校的新一轮发展带来了勃勃生机,同样对市级职业教育教研工作提出了新的挑战,尤其是地级市的职业教育教科研工作如何转型,怎样尽快提高教研服务效能,以保障地域内职业教育的健康发展,是摆在我们职教教研工作者面前的重要课题。为此,本文从辨析、诠释的逻辑角度,对课改背景下的市级职教教研功能进行了思考,提出“服务、研究、咨询、推介、发展”的新视点。此处的市级职教教研,主要是指地级市的职教教研工作,并将职教教研和职教科研合二为一,统称为职教教研。 展开更多
关键词 职教课改 市级职教教研 教研功能
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试析课改背景下市级职教教研的功能
8
作者 黄洪成 《中等职业教育(理论版)》 2009年第2期4-6,共3页
职业教育课程改革不仅给职业院校带来新一轮的生机,也对地级市的职业教育教研工作提出了新的挑战。笔者从辨析、诠释的逻辑角度,提出了"服务、研究、咨询、推介、发展"的新视点,对市级职教教研在职业教育课程改革中的功能提... 职业教育课程改革不仅给职业院校带来新一轮的生机,也对地级市的职业教育教研工作提出了新的挑战。笔者从辨析、诠释的逻辑角度,提出了"服务、研究、咨询、推介、发展"的新视点,对市级职教教研在职业教育课程改革中的功能提出了自己的见解。 展开更多
关键词 职教课改 职教教研 辨析 诠释
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职普融通背景下职教高考的底层逻辑、地方经验与未来展望
9
作者 刘慧 匡瑛 吕猛 《教育与职业》 北大核心 2024年第23期31-38,共8页
职教高考制度是深化职业教育类型属性的重要载体,基于公平而有质量的教育呼唤、学龄人口变化与教育发展的客观要求以及实现对技能型人才培养的需要的综合考量。当前国家层面的职教高考制度尚未建立,通过梳理山东省职教高考的历史脉络和... 职教高考制度是深化职业教育类型属性的重要载体,基于公平而有质量的教育呼唤、学龄人口变化与教育发展的客观要求以及实现对技能型人才培养的需要的综合考量。当前国家层面的职教高考制度尚未建立,通过梳理山东省职教高考的历史脉络和特色特征,明确省域探索折射出的问题,由此提出职普融通背景下职教高考的未来展望,包括构建统一的职教高考政策框架、打造凸显类型特征的职教高考、完善职教高考的多元保障体系,深化职教高考相关研究等。 展开更多
关键词 职教高考 类型教育 地方经验 职教教研
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职校教研评价应由“结果评价”转向“增值评价”
10
作者 吴维煊 《江苏教育》 2021年第29期74-75,共2页
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”,对教育评价改革具有鲜明的导向功能。以教师研究能力为例,如何进行教研评价?如何通过科学的教研评价制... 中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”,对教育评价改革具有鲜明的导向功能。以教师研究能力为例,如何进行教研评价?如何通过科学的教研评价制度促进教师个体及学校整体教研能力的提升,一直是职业学校管理及文化建设中的大事。调查显示,教师教研评价改革总体是向好的,但也存在一些问题,较为突出的是在教研评价中重视“结果评价”,忽视“增值评价”。 展开更多
关键词 职业教育 职教教研 评价模式
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教学诊断改进视野下职教行动研究
11
作者 陆平 《职教通讯》 2018年第18期55-58,共4页
通过对行动研究的要义、特征、对象、环境的概述,就传统职教教研现状及弊端进行了剖析。基于职业院校推进教学工作诊断与改进工作的视野,扼要阐述了职教教研行动研究的必要性、迫切性,并对职教科研行动研究的基本要求及原则取向作了初... 通过对行动研究的要义、特征、对象、环境的概述,就传统职教教研现状及弊端进行了剖析。基于职业院校推进教学工作诊断与改进工作的视野,扼要阐述了职教教研行动研究的必要性、迫切性,并对职教科研行动研究的基本要求及原则取向作了初步探讨。 展开更多
关键词 职教教研 诊断改进 现实诉求 基本原则
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发挥教研引领作用 打造魅力德育课程
12
作者 李国龙 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第1期32-33,36,共3页
发挥职教教研的引领作用,打造魅力德育校本教材,提升学生的道德素养;打造魅力德育课堂,搭建学生成长的舞台;打造魅力德育教科研,拓展师生发展的新时空;促进师生在教与学的互动中科学、全面、和谐地发展,提高德育课的实效性。
关键词 职教教研 引领 打造 魅力德育
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内涵建设需要教研的科学引领
13
作者 张金英 《西北职教》 2012年第5期19-20,共2页
当前,我国职业教育发展进入了一个新的历史阶段,“稳定规模、挖掘内涵、提高质量”,亟待加强地方职业教育教研机构的建设。然而,目前地方职教教研机构的建设还很不完善,远不能满足职业教育新一轮改革与发展的需要。教育部有关调查... 当前,我国职业教育发展进入了一个新的历史阶段,“稳定规模、挖掘内涵、提高质量”,亟待加强地方职业教育教研机构的建设。然而,目前地方职教教研机构的建设还很不完善,远不能满足职业教育新一轮改革与发展的需要。教育部有关调查显示,市、县两级职教教研机构的设置比例明显偏低,全国只有28.5%的地级市成立了职教教研机构,县级职教教研机构的设立仅为1.3%。中等职业学校主要归属市、县两级教育行政部门管辖,因而常规性、基础性、统领性的教研工作也应该在市、县两级层面展开。显然,市、县两级职教教研机构设置薄弱,势必影响本地区中等职业教育教研工作的深入开展。 展开更多
关键词 教研机构 内涵建设 职业教育发展 职教教研 科学 地方职业教育 中等职业学校 教育行政部门
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2011年宁波中职“三新”教学观摩研讨系列活动
14
《中等职业教育》 2011年第20期F0003-F0003,共1页
10月18—20日,2011年宁波市中等职业教育“新课改、新课堂、新教法”系列教学观摩研讨活动如期举行。来自全市各县(市)区教育部门、中职学校的职教同仁和高教社、中职杂志社的多位专家齐聚这一年一度的宁波职教教研盛会。
关键词 教学观摩研讨活动 中职学校 宁波市 中等职业教育 职教教研 教育部门 新课堂 新教法
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Research on Higher Vocational English Education
15
作者 Lahey 《International English Education Research》 2015年第8期100-101,共2页
Vocational students generally English foundation is weak, not strong interest in learning how to guide students to learn to think independently, to stimulate students' curiosity, is a series of problems faced by Engl... Vocational students generally English foundation is weak, not strong interest in learning how to guide students to learn to think independently, to stimulate students' curiosity, is a series of problems faced by English teachers in vocational college. In this paper, the issues currently facing vocational English education was of, and the corresponding countermeasures. With the development of economic and trade globalization, increasingly strengthened international exchanges. Society is not only high-level personnel to graduate raised higher and higher English proficiency requirements, the ability to develop applications based English Education in Higher Colleges also put forward higher requirements. Vocalional Training Colleges for professional and technical personnel is an important part of our personnel training requirements for rapid economic development of professional and technical personnel in addition to high technical expertise, but also need to understand the professional literature information inquiry, learning and further education. Therefore, we must from the height of the times and the needs of international competition to recognize new opportunities and challenges of English teaching in higher vocational colleges are facing a variety of approaches and strive to improve our English teaching level. 展开更多
关键词 vocational colleges vocational education vocational English teaching model
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学习至上 专业领航
16
作者 杨芬英 《思想政治课教学》 北大核心 2022年第10期93-94,共2页
教研员是中国特有的一个职业群体,国家教育部门把教研员的职能定位于“研究、指导、服务、管理”。职教教研员要做好职教政策的解读与教学实践的贯穿,要做好教学理论与教学实践的对接,还要做好职业教育与教师之间的连接。职教教研员作... 教研员是中国特有的一个职业群体,国家教育部门把教研员的职能定位于“研究、指导、服务、管理”。职教教研员要做好职教政策的解读与教学实践的贯穿,要做好教学理论与教学实践的对接,还要做好职业教育与教师之间的连接。职教教研员作为近些年职业教育改革发展起来的与基础教育不太一样的特殊力量,在教研力量薄弱及身份认同困惑的情况下,教研员急需练好内功,下足功夫。 展开更多
关键词 教研 国家教育部门 基础教育 职业群体 职教教研 职业教育改革发展 职能定位 教学实践
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