新时期高等职教集团建设的思考

职教集团建设可以促进地方经济发展和职业教育事业跨越式发展。应准确把握职教集团建设的内涵,整合职教资源,政府支持,企业参与,创新务实,以推动当前高等职教集团建设与发展。

发挥资源优势做强职业教育——衡水技师学院资源整合发展纪实

2011年4月27日,河北省衡水市委、市政府决定整合职教资源,在技师学院的基础上,将8所市直中职学校合并。新学校整体搬迁至新校区,同时增挂衡水科技工程学校校牌,一校双牌。学院占地650亩,建筑面积17万平方米,教职工647人,在校生7 000余人,是衡水市委、市政府投巨资倾力打造的华北地区实训设施最先进、师资力量最雄厚、专业设置最齐全、综合实力最强大、建筑规模最恢弘、校园环境最优美的国家中职教育改革发展示范校。学院入驻新校区五年来的事实证明,衡水技师学院与其他学校整合后,厘清了办学思路,明确了办学方向,扩大了办学规模,提升了办学水平,实现了整合和发展两不误,进入了健康发展的快车道,得到了市委、市政府及社会各界的普遍好评。本文就衡水技师学院发挥资源优势,做强职业教育的做法作一介绍。

整合城乡职业教育资源 推进职业教育区域化发展

在我国,随着区域经济发展和职业教育联系的日益紧密,城乡职业教育发展的差距更加凸显。要消除两者的差异,使职业教育服务于经济发展,需要通过政府主导、城乡合作、校企融通、市场引导等多种途径,积极进行城乡职业教育资源整合,在城乡统筹思想指导下,推进职业教育区域化发展。

粤港澳大湾区高职教育融合发展路径研究

职业教育资源整合是粤港澳建设国际教育示范区的重要一环。广东省高职教育与港澳职业教育资源的融合发展在需求动因上存在共振点,但受限于政策细化不足、合作框架体系尚未形成、教育生态融合难度大等因素影响,尚未形成明显合力。粤港澳三地要加快职业教育合作交流,一是需要建立职业教育联动协商机制,加快政策细化,引导政策落地实施;二是要做好产业调查,明确合作领域和合作框架;三是以试点先行,引导社会多元力量参与,逐步建立求同存异的湾区职教生态系统,推进大湾区国际职业教育示范区建设。