职教领域教育硕士人才培养共同体:基本理念与体系构建

职教领域教育硕士人才培养定位有其特殊性,而其具体的人才培养过程中又面临众多现实困境,因此需要由多元主体共同来完成,包括国务院学位委员会批准的试点院校,相关的行业企业以及职业院校,这些主体形成了职教领域教育硕士人才培养共同体。职教领域教育硕士人才培养共同体应努力通过培养主体的协同化、课程设置的融合化、导师队伍的团队化和考核评价的多元化来保障共同体的高效运行,以实现职业技术教育领域教育硕士人才培养质量的提升。

职教领域教育硕士招生制度研究——基于国内2022年34所试点院校招生文本的分析

职教领域教育硕士招生制度关系到试点院校课程设置的适切性与职教师资培养目标的达成度,关注学习者本身的起点与源头研究将能在很大程度上缓解培养过程中存在的问题。通过内容分析法对2022年34所试点院校招生文本进行统计、编码与分析,审视当前职教领域教育硕士招生制度,并从招生主体、招生形式、学习方式和招生规模等方面提出六条招生制度优化建议。

国外硕士层次职教师资培养及对我国的启示

从国外职教师资培养现状出发,分析国外职教师资培养特点:培养层次高、素质高;培养过程分阶段实施、系统性和衔接性强;培养方式注重理实一体化,将理论学习与实践紧密结合等。国外职教师资培养的成熟经验,对我国职教领域教育硕士培养有重要的借鉴意义。职教领域教育硕士培养应进一步明确"双师型"培养目标,强化实习实践环节,注重与企业、中职院校三方合作联合培养,建立完备的职教教师资格制度。