应用型本科院校职校生源学生英语学习策略研究

江苏某应用型本科院校职校生源学生英语学习策略运用状况的调查结果表明,应用型本科院校职校生源学生的英语学习策略(尤其在元认知策略和社会/情感策略上)较为欠缺,亟需对其开展英语学习策略培训。英语学习策略培训实践显示,短期集中的英语策略培训对职校生源学生具有显著效果。应用型本科院校、职业学校、政府有关部门应通力合作,采取具体有效的措施,切实提高应用型本科院校职校生源学生的英语学习策略意识和英语学习策略应用能力。

应用型本科院校职校生源与普高生源学生英语学习动机比较研究

以应用型本科院校江苏理工学院为例,对职校生源、普高生源学生的英语学习动机展开研究,主要得出以下结论:(1)应用型本科院校职校生源、普高生源学生的英语学习动机存在显著差异,普高生源学生的融入型动机强于职校生源学生,而职校生源学生的工具型动机强于普高生源学生;(2)英语学习效果与融入型动机之间具有显著正相关。

网考趋势下职校生源大学生英语听说教学策略探析

大学英语四、六级网考的实行对以听说为主的英语综合应用能力提出了较高的要求,而听说能力往往是技能型人才培养模式下的职校生源大学生的薄弱环节。从大学英语网考与传统纸笔考试的对比出发,结合职校生源大学生的知识结构、语言基础、学习习惯等方面的特点,从教学环境、练习方法、策略培养、操作能力等方面进行分析,探讨既能发挥网考正面反拨效应,又能促进职校生源大学生全面提高人文素养的听说教学策略。