运用多媒体优化职校英语课堂教学

近年来怎样运用多媒体优化英语课堂教学,已成为英语教学研究中的一个热点。多媒体图文并茂,极大地调动了学生的学习兴趣,极大地提高了课堂教学的效率。文章探讨的就是如何在职校英语课堂教学上发挥多媒体的优势,优化职校英语课堂教学。

中职英语课堂导入策略运用的现状

课堂导入是教学的首要环节，一堂课导入策略的运用成败直接影响整堂课的效果。然而，迄今为止国内对职校英语课堂教学导入策略的研究颇少，且多停留在经验总结的层面上，缺乏实证研究。本文根据中职英语课堂导入策略的现状，给职校英语教师提供有效实际的教学建议，为未来的中职英语课堂指明方向。

英语课堂师生互动中的教师反馈对课堂互动的影响

教师反馈是指教师提供的关于学生课堂表现或对知识的理解的信息,如简单表扬、诱导、重铸等,其最终目的是提高他们的表现。教师反馈在课堂教学尤其是英语课堂教学中发挥着至关重要的作用,它不但是学生可理解性输入的一部分,而且还能够有效地促进学生的语言输出。作者作为一名高等职业技术学校的老师,在自身的教学实践中发现,正确的反馈应做到:1)反馈应关注学生的需要和关心学生的感受;2)应在恰当的时间使用反馈;3)教师应提高反馈质量。总之,教师应利用反馈创造一个轻松的课堂氛围。

结合学习动机理论浅谈五年制职业院校生英语课堂教学改革

在英语学习中,直接影响学生英语学习效率和英语学习动机的研究已经成为了一个主要课题。大学生和中学生是大多数研究的对象,但是它们很少关注职业院校中的中职学生。本文从学习动机的基本理论入手,根据五年制职业院校生英语学习的特点,以学习动机理论为指导,重点探讨组织五年制职校生英语有效课堂学习的一些方法和策略。

Motivation in a Flipped Classroom, a Case Study of Teaching Oral English in a Vocational College in China's Mainland

This action research explores the use of the flipped classroom approach in an English speaking class with 25 students at intermediate level in a vocational college in China's Mainland. It aims at motivating English learners and helping them develop communicative language skills more effectively and efficiently. Both qualitative and quantitative methods are adopted to analyze the data collected through interviews, teaching logs, as well as anonymous questionnaires and a summative assessment. Results show that the flipped classroom approach does stimulate students to invest more time and effort prior to instruction and during class learners do participate in communicative language exercises more enthusiastically. As a result, conceivable progress has been made in learners＇ performance. Possible recommendations of incorporating periodic rotation within the class, adding certain teacher-led instruction, and informal evaluation with group members, are raised at the end of the paper to help further improve the teaching/learning outcome of the flipped classroom approach.