中职校长教学领导力:内涵、问题与提升策略

中职校长教学领导力一直是学术界关注的问题。随着职业教育高质量发展,职业教育由就业导向转为升学与就业并重,社会对中职教育提出新的要求,这对提升中职校长教学领导力提出了重要的要求。然而目前,中职校长教学领导意识不强,教学管理水平低,从而制约中职校长教学领导力的发挥,影响中职教学质量的提高。由此,在职业教育高质量发展背景下探讨中职校长教学领导力的现状分析并提出相关提升策略。

职校校长何以说研究者看到的只是“个别现象”——基于身份话语建构理论对一项研究回应的回应及反思

《当中职生说垃圾学校和渣渣老师时,是在说什么?》一文呈阅于涉事学校校长J后,他认为论文指陈的现象完全只是"个别现象",研究者"对职业学校的认识有些偏颇"。从身份话语建构理论来看,校长J至少是"(校政)内务管理者""实践行动者""资源调集者"这三重身份的"集丛体",其主观建构的"研究者"分别对应为"局外介入者""理论指导者""职教同盟军"。通过对校长身份话语转换的识别,其所言"个别现象"便不难得到"理解",且这种"理解"将有助于"对话性"研究伦理之生成。