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独立学院教师职称分类评审标准研究
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作者 张克军 何海燕 +2 位作者 傅萍婷 郑婷丹 王盼 《经济师》 2019年第8期200-202,共3页
高校教师职称评审属于高校学术范畴,同时也是高校人事工作的重点。高校教师职称评审制度需要不断完善,才能激发教师工作的积极性与创造性,激励教师不断提高自身的教育、科研水平,从而更好地为高等教育事业服务。文章选取珠海市A高校教... 高校教师职称评审属于高校学术范畴,同时也是高校人事工作的重点。高校教师职称评审制度需要不断完善,才能激发教师工作的积极性与创造性,激励教师不断提高自身的教育、科研水平,从而更好地为高等教育事业服务。文章选取珠海市A高校教学系列的教师作为调研对象,以问卷和访谈的方式进行调查,回收了182份问卷,通过统计分析得出以下结论:A高校教师对现有职称评审标准了解不够深入;A高校教师对分类评审制度改革基本认同,绝大多数教师认为教学型教师应以教学质量和教学成果为重,教研型教师应以教学和科研并重,科研型教师应科学研究与技术开发工作为重。 展开更多
关键词 独立学院 教师分类管理 职称分类评审
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高职教师职称评审制度对教师的激励效应研究
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作者 马丽颖 《知识经济》 2019年第7期125-126,共2页
高职院校教师职称评审制度作为一种激励教师积极开展学术研究、培养优秀教师队伍的制度,具有"牵一发而动全身"的作用。教师职称评审是高校教师队伍建设和管理的一种手段,对调动教师积极性、优化教师队伍起到了积极的作用。将... 高职院校教师职称评审制度作为一种激励教师积极开展学术研究、培养优秀教师队伍的制度,具有"牵一发而动全身"的作用。教师职称评审是高校教师队伍建设和管理的一种手段,对调动教师积极性、优化教师队伍起到了积极的作用。将高职教师职称评审与教师分类管理相结合,推行教师职称分类评审,可实现教师职业多渠道发展,推动教师人才队伍结构的多元化建设,激励教师根据自身特色和职业目标实现职业追求,从而建设特色鲜明的优质教师人才队伍。现行的职称分类评审制度未能达到激励高职教师的作用,需要进一步的完善优化。本文检验职称评审制度是否有助于激发教师工作积极性,并找出影响教师角色行为的激励因素,为职称分类评审制度的完善优化提出可行性的建议。 展开更多
关键词 高职教师 职称分类评审 激励效应
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