内蒙古高校高职称教师体育锻炼现状的调查研究

采用问卷调查法和文献资料法,对内蒙古高校高职称教师体育锻炼现状及其特征进行了调查分析.结果表明,内蒙古高校高职称教师体育锻炼的总体情况较好,参加体育锻炼的人群比例较高,体育人口明显高于国内一些地区的同类人群.努力改善体育设施条件,加强锻炼方法的指导,有组织地开展体育活动,是有效地增加体育人口的重要手段.

高校高职称教师身体健康状况及影响因素研究

以自编调查问卷随机整群抽样方法调查了福建省15所高校2454名具有高职称的教师,调查内容包括个人一般资料,调查前14 d内的健康状况,调查前半a患慢性病状况和健康的自我评价.调查结果表明,只有8.6%调查对象在调查前14 d觉得自己的健康状况好;37.6%的调查对象在调查前半a内患有医生诊断的慢性病,其中男教师高于女教师,教授高于副教授,博导高于硕导和无担任导师职务者,有社会兼职者高于无社会兼职者,重点学科教师高于一般学科教师.高校高职称教师健康状况总体较差,以男教师、教授、博导、有社会兼职者、重点学科的教师为突出.

高校高级职称教师领悟社会支持及其相关因素研究

[目的]探讨高校高级职称教师领悟社会支持及其相关影响因素。[方法]采用随机整群抽取方法,利用领悟社会支持量表调查了福建省15所高校2 454名具有高级职称的教师。[结果]19.9%的高级职称教师社会支持出现异常;影响高级职称教师社会支持的主要因素是年龄、性别、是否具有行政兼职和社会兼职、不同健康状况,而专业、学历对教师社会支持没有影响。[结论]拥有的社会资源越多,社会支持越多;社会支持越多,健康状况越好。

福建高校高职称教师群体的体育消费调查

运用文献资料法、调查法和数理统计法对福建省高职称教师群体的体育消费情况进行调查,结果表明:高职称教师群体的体育健康观念较强,体育消费水平较低,其中男女有较大的差异,体育消费结构与我国经济发达地区基本处于同一水平。

论高校中低级职称教师的激励问题

高校扩招后,中低级职称教师实际上已经由后备力量变为教研主力。根据人力资源的管理理论,提出一些行之有效的激励模型、原则和办法,不仅重要,而且十分必要。

高职称教师群体体育锻炼现状引发的思考

文章主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对内蒙古高校高职称教师群体参加体育锻炼的现状进行了分析,结果表明:内蒙古高校高职称教师群体参加体育锻炼的现状不容乐观,体育锻炼人口为29.6%,教师对体育与健康的关系、体育健身功能等的认识只停留在表面层次,还没有达到理性认识。

高校高级职称教师继续教育内容与方式方法探讨

高级职称教师在高校发展中占有重要地位,在快速发展的今天,社会对教师提出了更高的要求。在这种情况下,高级职称教师原有的知识体系已经不能满足社会发展和学生成长的要求,因此,对高级职称教师开展继续教育就显得尤为重要。针对我国继续教育发展的现状,认真分析高级职称教师在教学上存在的问题原因,并根据高级职称教师的特点确立继续教育的内容和方法,建立完善的继续教育培训体系,使继续教育的内容更加符合教师发展的要求。

高校高职称教师按学科化定岗模式的研究

本文从学科建设出发 ,根据国家有关政策和高校的一般实际情况 ,对教授副教授职称岗位设置原则和岗位数问题作了研究 ,提出一种教授副教授学科化定岗模式。

西南地区高校高级职称教师身体健康问题研究

分析西南地区高级职称教师体检结果发现,肾功能异常、血脂异常和B超异常是这个群体最重要的三个健康问题,其中男性教师患者的比例高于女性,行政岗位高级职称教师高于教学科研岗位高级职称教师。针对研究结果进一步对影响因素进行了分析。

福建省高中高级职称教师体育学科远程培训实施现状与对策

文章主要采用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,以福建省高中高级职称教师体育学科远程培训实施现状作为研究对象,通过研究分析发现福建省高中高级职称教师体育学科远程培训实施过程中主要存在的问题:培训思想禁锢、参加远程培训教师的学习主体意识不强、远程培训评价体系不完善等。目前要提高远程培训的质量,需探索一些可行的对策来加强教师远程培训的观念、健全教师远程培训的督导与评估等,以期改进和完善福建省高中高级职称教师体育学科远程培训现状,提高福建省高中高级职称教师体育学科远程培训质量。

高校高职称教师群体体育消费现状调查研究

笔者主要采用文献资料法、调查法、数理统计法,对内蒙古部分高校高职称教师生活消费结构水平、体育锻炼意识、体育消费结构及其影响因素进行了分析。结果表明:内蒙古高校高职称教师的经济收入与消费支出大大提高,生活基本跨入小康水平;体育锻炼与体育消费意识较差,体育消费支出较低,且内容单一。制约体育消费的主要因素为:工作压力大、闲暇时间少,对体育锻炼影响人体健康重要性的认识仅仅停留在表面,缺乏深层次认识;气候环境、体育场地以及相关组织部门缺乏引导,也是制约他们参加体育锻炼的重要因素。

高校高级职称教师领悟社会支持及其影响因素分析

目的探讨高校高级职称教师领悟社会支持总体情况及其可能影响因素,为提高高校教师的社会健康状况提供理论支持。方法采用随机整群抽样方法调查了福建省15所高校2454名具有高级职称的教师,调查内容包括个人一般情况、健康状况及领悟社会支持情况。结果大部分高级职称教师社会支持比较正常;不同性别、学历的教师社会支持没有差异,但不同专业、职称、是否具有行政兼职和社会兼职、不同健康状况的教师社会支持有差异。结论影响高校高职称教师的社会支持的主要因素是社会资源情况;同时社会支持与健康状况密切相关,社会支持越多,健康状况越好。

河南省高校高职称教师BMI指数及饮食状况的调查与研究

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对河南省6所高校高职称教师群体的BMI指数和饮食状况进行了调查.结果表明:河南省高校高职称教师BMI指数处在正常范围内的占65.53%,体型偏瘦的占2.43%,超重的占31.07%,女性教师体质指数明显好于男性教师,差异极显著(P<0.01);高职称教师每天的膳食种类偏少,粗杂粮和蔬菜摄入量不够,对于营养保健知识的了解和掌握缺乏系统性和全面性.建议高职称教师群体关注合理膳食和运动锻炼对身心健康的重要性,改善生活习惯,同时有关部门应加强对高职称教师群体的健康教育.

论高校高级职称教师的激励问题

根据人力资源管理的激励理论和研究成果,针对高校高级职称教师的个性和需求结构特征提出了高校高级职称教师激励系统的模型、原则和一些具体措施。

山西省高校中级职称教师亚健康调查研究

采用文献资料、问卷调查和数据统计及逻辑分析等方法,以山西省四所高校(山西大学、太原理工大学、大同大学和运城学院)的教师作为调查对象,对教师的健康状态、健康认知及体育锻炼情况进行测试,最后通过亚健康量表的测试将亚健康教师分为低程度亚健康、中程度亚健康、高程度亚健康三大类。

福建省高中高级职称教师(历史学科)新课程省级培训组织实施的分析与思考

开展高中高级职称教师省级培训,不断提升新课程背景下高中高级职称教师的教育教学能力,是我院中学教师继续教育的一项重要工作。文章从2009年福建省高中高级职称教师(历史学科)新课程省级培训的组织实施情况、问卷调查反馈、座谈交流等入手,对高中高级职称教师(历史学科)新课程省级培训进行梳理、分析与思考,为提升高中高级职称教师省级培训积累经验。

高职称教师的思想道德建设

高职称教师的思想道德建设对大学生成才的影响越来越重要,加强高职称教师的思想道德建设势在必行。本文就新时期高职称教师思想道德建设的必要性、重要性以及加强高职称教师思想道德建设应注重的方面进行了阐述和探讨。

中学高职称教师专业“再发展”的基本特征

中学高职称教师持续发展有其自身的差异性、阶段性和矛盾性。面对教育发展的新形势和中学高职称教师队伍的新变化，通过对教学一线高职称教师的问卷、访谈等调查研究，系统分析他们专业成长发展的明显特征及其内、外部影响因素，从中找出专业发展的一般经验和规律，可以进一步发现高职称教师发展需求，使其突破发展瓶颈，产生自主发展动力，走出现实发展困境。

民办本科高校高职称教师无效引进的思考

民办本科高校不断从公办院校引进高职称教师,但这部分教师有些不能适应民办高校的办学方式,不少教师通过各种渠道调离,导致人才资源无效引进的后果。造成这种现象的因素主要是:缺乏足够的信任;工作任务繁重;不适应某些教学评价方式;人际关系复杂;没有得到相应尊重;环境改变引起的心态不适。分析问题形成的原因,以便促使民办本科高校改革,扭转民办高校高职称教师无效引进的态势。