上海科技人才职称评价改革现状调研分析

科技人才评价是科技人才发展体制机制的重要组成部分,构建以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系,形成并实施有利于人才潜心研究和创新的评价机制,对于树立正确用人导向、激励引导人才职业发展、调动人才创新创造积极性具有重要作用。科技人才职称评聘制度发挥着评价激励的作用,对科技人才更好实现“待遇需求”和“创造力需求”,实现个人价值和社会价值的统一至关重要。

青海省中小学教师职称评价标准(青教师[2024]2号)

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,全面落实《中共中央国务院关于印发〈深化新时代教育评价改革总体方案〉的通知》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共青海省委青海省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,健全完善符合中小学(含幼儿园,下同)教师岗位特点的职称评价制度,树立科学评价导向.

基于案例分析的地方高校教师职称评价改革研究

新时代教育的根本任务在于立德树人。在党中央和地方政府简政放权、深化教育评价及职称制度改革的背景下,地方高校纷纷自主制定职称评价系列文件并试行。以H高校教师职称评价改革为例,探究与分析地方高校教师职称评价的改革路径、成效及存在问题,供参考借鉴。

医技专业高级专业技术职务职称评价指标体系构建及应用

目的:构建一套科学合理、可操作性和适用性较强的医技专业高级职称评价体系并进行验证。方法:基于文献研究确定评价体系指标池,通过专题讨论形成指标体系初稿,最后运用德尔菲专家咨询法确定最终的评价指标及权重。结果:构建了包含4个一级指标和17个二级指标(副高16个)的医技专业高级专业技术职务职称评价指标体系,制定了《医技专业晋升高级职称评审量化评分细则》,并实测得到了9名申报者的评分结果。结论:该指标体系具有一定的适用性和可操作性,能够为评价医技专业高级职称评价提供依据。

新时代教育评价改革背景下高校实验技术人员职称评价体系改革研究--以东华大学为例

实验技术人员是高校教师队伍的重要组成部分。分析高校实验技术人员特征,针对高校实验技术人员职称评价面临的困境,给出实验技术系列职称评价改革总体原则和实施路径,构建职称评价体系,科学设计分类评价指标和评价标准,详细描述基本条件、岗位能力、岗位经历、业务水平等关键评价要素的内涵,并以我校(东华大学)实验技术系列职称评价体系改革实施成效为例,证明了改革后职称评价体系的适用性和可操作性。

职称评价机制下人力资源管理者的技能培养探析

随着社会的不断进步,企业的管理模式和人才要求都发生了很大变化,在职称评价机制下,人力资源管理者需要不断提高自身的专业技能,才能更好地适应企业发展的需要。本文通过对职称评价机制下人力资源管理者的技能培养进行分析,希望能为相关人员提供一些帮助。

图书资料专业职称评价的论著成果条件分析

本文基于对国内各省颁行的图书资料系列专业技术人员职称评价办法的调研,综合呈现图书资料专业职称评价中对论著成果条件的要求,从论著成果数量、不同层级/类别的机构的不同要求、论著成果字数要求、论著成果责任方式要求、论著成果学术性要求等五方面分析,呈现评价条件的现状,冀望有助于更好地探索图书资料专业论著成果评价的特点和规律。

山东省农业农村厅 山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省农业技术人员职称评价标准条件》的通知 鲁农法字〔2023〕17号

各市农业农村局、人力资源社会保障局,沿海市渔业主管局,省直各部门(单位),各大企业:现将《山东省农业技术人员职称评价标准条件》印发给你们,请遵照执行。

山东省药品监督管理局 山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省药品技术职称评价标准条件(试行)》的通知(鲁药监规[2023]6号)

各市市场监管局、人力资源社会保障局,省直各部门(单位),各有关单位、企业:现将《山东省药品技术职称评价标准条件(试行)》印发给你们,请遵照执行。

山东省广播电视局 山东省人力资源和社会保障厅关于印发山东省播音主持专业人员职称评价标准条件的通知 鲁广电发〔2023〕12号

各市文化和旅游局(新闻出版广电局)、人力资源社会保障局,省直有关部门(单位):现将《山东省播音主持专业人员职称评价标准条件》印发给你们,请遵照执行。

山东省水利厅山东省人力资源和社会保障厅关于印发《山东省水利工程技术人才职称评价标准条件》的通知(鲁水规字[2023]3号)

各市水利(水务)局、人力资源社会保障局,省直各部门(单位),各大企业:现将《山东省水利工程技术人才职称评价标准条件》上印发给你们,请遵照执行。

北京市人力资源和社会保障局 北京市应急管理局关于印发《北京市应急专业职称评价试行办法》的通知(京人社事业发〔2022〕10号)

各区人力资源和社会保障局、应急局,北京经济技术开发区社会事业局、城市运行局,市属各部、委、办、局、总公司、高等院校人事(干部)部门,各有关单位:为贯彻落实《关于深化职称制度改革的实施意见》(京办发〔2018〕4号),拓展应急专业人员职业发展通道,提升首都城市应急管理能力和水平,助力首都高质量发展,经研究,决定在工程技术系列开设应急专业。现将《北京市应急专业职称评价试行办法》印发你们,请遵照执行。

高职教师职称评价标准的比较研究

省级高职系统层面职称评定政策对院校个体的教师职称制度具有直接影响力。文章选取全国各高职系统最新政策文本,围绕高职个性特色、教学与科研、理论与实践等指标及评价模式与权力关系,分析高职教师职称评价标准的特点与问题。研究表明:评价标准中高职职业性特色突显,但部分指标与本科趋同;任职条件差异较大,缺乏相对统一的职务标准;院校个体的职称评审自主权正不断扩大,但这也会造成教师队伍的分化。建议制订国家高职教师职务标准,强化职业技术教育和教师培训交流机制,优化配置教师职称评审权力。

高校工科教师绩效评价研究的AHP方法—兼论基于胜任力的绩效评价与职称评价

"卓越工程师教育培养计划"下高校工科教师绩效评价是高校人力资源管理体系的重要组成部分。本文在分析高校教师绩效评价的内涵和研究现状的基础上,依据胜任力冰山模型理论,着重从素质、知识、教学和科研能力以及个人特质四个方面建立绩效层次结构图,并运用层次分析(AHP)法对工科教师的绩效进行评价,并在高校工科教师胜任力测评的基础上对绩效评价与职称评价的关系进行深入分析,以期对"卓越计划"下高校工科教师绩效评价指标体系的构建提供借鉴。

卫生管理高级专业技术职称评价体系现状研究——以福建省为例

分析了福建省卫生管理高级专业技术职称考、评等方面的现状,认为该体系存在卫生管理岗部分同志的职称晋升难、高级职称评审专家库有待充实与完善、缺乏专业化卫生管理继续教育门类等问题。并提出加强对卫生管理岗位人员的继续教育及不断完善卫生管理高级职称评价体系的建议。

农业技术人员职称评价问题和改革路径

本文基于大样本调查的分析结果,在系统分析农业技术人员职称改革面临的新形势和存在的新问题的基础上,对深化农业技术人员职称评价改革的相关路径进行了宏观思考,以期为建立适合我国国情的新的农业技术人员职称评价体系提供决策参考。

破“五唯”背景下高职院校教师职称评价体系研究——以天津现代职业技术学院为例

在深化职称制度改革和落实职称科学评价的要求下,基于天津现代职业技术学院教师职称评价体系现状,分析学院当前存在的评价标准滞后、评价方式唯量化唯分化、聘后管理缺失等问题。探索学院破“五唯”背景下教师职称评价体系优化设计,从评价标准、评价方式、评价制度三个层面建立更为科学合理、公平公正、具有激励性的职称评价标准,引领教师成长发展,为同类型的高职院校职称评价体系构建提供可借鉴的经验。

论高校教师职称评价中教学与科研的平衡

我国高校中普遍存在"重科研,轻教学"的现象,本文主要从高校教师职称评价切入,分析了教师职称评价体系中"重科研"现象产生的问题及其形成的原因,提出了建立教学、科研并重,切实可行的教师职称评价体系的观点。

综合性大学音乐教师职称评价体系研究

教师职称评价体系对教师的专业成长具有促进作用,有利于提升学校的竞争力。但目前综合性大学音乐教师的职称评价体系还未全面建立,仍然如同人文社会科学乃至自然学学科偏重项目、论文级别的传统做法。本文试图探讨现行综合性大学音乐教师职称评价体系中存在的问题,以期通过改革创新构建较为完善的评价体系。

我国职称评价改革现状及未来发展策略研究

近年来,我国对职称制度提出了一系列改革举措,着力于推动职称评价更好服务人才成长和激励创新活力。总体而言,改革取得了一定成效,但在制度政策层面仍存在尚待解决的问题,文化环境等方面也亟待改善。本文基于全国31个省(自治区、直辖市)的9229份调查问卷数据和7个省市的实地调研情况,对职称改革取得的成效和发现的主要问题进行了分析,并在此基础上提出建议。